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摘要：在新课改的背景下，对初中政治教学提出了新的要求。在传统政治教学中，教师大多要求学生进行死记硬背，对学生进行填鸭式的教学，这样不利于培养学生的综合能力和提高学生政治修养。因此，在初中政治教学中，教师需要大力开展时政教学，把握好教学的方法和内容，起到教育学生，提高教学质量的作用。
关键词：新课标;时事政治;教学中的运用
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0176 - 01
时事政治是在某一个时间点所发生的国际国内的政治事件，这样的时事政治通常概括性强，事件在国际国内较有影响力。在现阶段全面素质教育改革的背景下，在初中课堂教学中，老师能够把时事政治穿插在课堂中与课本知识相结合起来，符合当下新课改发展的要求，这种教学方法是值得肯定和推广。
1.时事政治的内涵
时事政治又被称为时政，是指在某时间段内在社会上发生的社会要闻，时事政治包括经济、政治、法制、文化等社会问题的新闻，同时包括对国家未来发展趋势的评估以及对国外大型社会事件的报导。因此，时事政治具有广泛性的同时也具有真实性。时事政治均是近期发生的社会事件，引起社会舆论广泛关注的大型事件。时事政治为初中教学注入了新鲜的教材元素，使学生能够及时了解社会的热点事件，培养学生对社会热点事件的关注以及加强学生的自我认知度和社会责任感。
2.时事政治在初中教学中的作用
2.1 丰富政治教材内容
时事政治在初中政治教学中占有重要位置，可以丰富政治教材内容。传统的政治教材内容追求理论性和逻辑性的统一，由于此项教材内容比较固定，导致学生未能及时了解最新的时事内容，造成教育的滞后。但是，时事政治内容的增加，使学生加深了对教材所讲理论的理解，同时也有利于学生对社会热点问题进行了解，培养学生学习的积极性和主动性，丰富了政治教材内容。时事政治内容的增加弥补了传统政治教材若后于现实的缺陷，使教材更具有吸引力和现代气息。
2.2培养学生实践能力
时事政治内容的增加在提高学生学习成绩的同时培养学生分析能力和实践能力。随着素质教育的发展，学校对学生的考查已不仅限于学生对书本知识理解和记忆，更重要的是培养学生对所学知识的运用能力。在初中政治教学中加入时事政治内容，可减轻政治学科的严谨性和单调性，同时可激发学生对政治学科的兴趣，增强了学生的自我认知度和社会责任感。课堂上通过对时事政治内容的引入，加强了学生对知识的运用能力和分析能力，提高了学生的学习成绩，培养学生的实践能力。
3.新课标下时事政治在政治学习中的教学模式
3.1 以激发学生政的治学习兴趣为先导
兴趣是促使学生不断进行学习和探索的最强推动力。因此，将时事政治融人到初中政治课堂教学中。初中政治教师首先要能够利用这个契机，借助学生对于时事的好奇和兴趣来激发学生对政治知识的学习兴趣，增强学生对政治知识的理解，提高政治课堂的教学质量。例如，教师可以设置一个“我是今天时事政治播报员”的环节，在每一节政治课堂开始之前，让学生轮值播报时事政治新闻，并且要求播报的时事新闻要与即将进入学习的政治教材内容相关联，这能够促使学生主动地去了解时事政治，并且能够促使学生进行课前预习，让学生主动播报有利于增强学生的课堂主人翁意识，激发学生的学习热情和学习兴趣。
3.2合理运用时事政治教材
时事政治教学的目的是为了让学生更好的学习政治，理解政治教学的内容。因此，时事政治的教学内容应为政治教学起到指向性的作用，具有一定的倾向性。教师在挑选时事政治教学的材料时应合理把握，选出最能体现知识点的热点事件，同时也不必避开一些具有負面性的事件，让学生能够有所思，有所感。如在教学《参与政治生活》一课时，教师就可以借我国与菲律宾国家就黄岩岛的主权争夺问题对学生适时进行爱国教育，让学生们明确立场，秉持正确的观点，维护国家的主权主权。同时还可以将一些权威人士提出的有关这一事件的不同观点和解读引入，让学生就不同看法谈谈自己的意见，真正的参与到这一话题中，促进他们正确观念的形成。这样不仅能够调动学生参与时事政治话题的兴趣，也实现了对他们爱国情怀的激发和培养，政治教学自然也达到了理想的效果。
3.3 时事政治与政治教材内容有机结合
将时事政治应用到初中政治课堂中，不是对时事政治的简单宣读，而是要达到与教材内容的有机结合。首先，初中政治教师要在平时做好时事政治的积累，做到在课堂教学中对时事政治的运用能够信手拈来;其次，要善于引导学生应用教材内容分析时事政治，挖掘时事政治与政治理论的观点。例如，我国隆重召开十九大之后，会议提出了很多与政治理论息息相关的提议和方案，教师可以在课前准备好关于十九大会议的时事政治内容，让学生白行挑选与课本所学有关的内容进行评论和分析，教师要在学生分析之后，给予点评和鼓励表扬。
4.结语
政治课堂离不开时事政治教学。在新课改的背景下，初中教学中应用时事政治对学生以及老师都有着十分重大的意义。各个学校以及各个老师都要知道时事政治在教学中的重要性。在今后教学中转变传统教学观念，切实加强在教学中时事政治在教学中的应用。只有这样教学质量才能进一步提升，学生各方面能力也能全面发展。
参考文献：
[1] 吴晓娟，时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（4）：75 -75.
[2] 刘彩彩，时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊c版，2014（ 12）：107 -107.
[3] 谢慧良，浅谈初中思想政治课如何把时事政治引入课堂[J].西江教育论丛2002（1）：23 -23.
关键词：新课标;时事政治;教学中的运用
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0176 - 01
时事政治是在某一个时间点所发生的国际国内的政治事件，这样的时事政治通常概括性强，事件在国际国内较有影响力。在现阶段全面素质教育改革的背景下，在初中课堂教学中，老师能够把时事政治穿插在课堂中与课本知识相结合起来，符合当下新课改发展的要求，这种教学方法是值得肯定和推广。
1.时事政治的内涵
时事政治又被称为时政，是指在某时间段内在社会上发生的社会要闻，时事政治包括经济、政治、法制、文化等社会问题的新闻，同时包括对国家未来发展趋势的评估以及对国外大型社会事件的报导。因此，时事政治具有广泛性的同时也具有真实性。时事政治均是近期发生的社会事件，引起社会舆论广泛关注的大型事件。时事政治为初中教学注入了新鲜的教材元素，使学生能够及时了解社会的热点事件，培养学生对社会热点事件的关注以及加强学生的自我认知度和社会责任感。
2.时事政治在初中教学中的作用
2.1 丰富政治教材内容
时事政治在初中政治教学中占有重要位置，可以丰富政治教材内容。传统的政治教材内容追求理论性和逻辑性的统一，由于此项教材内容比较固定，导致学生未能及时了解最新的时事内容，造成教育的滞后。但是，时事政治内容的增加，使学生加深了对教材所讲理论的理解，同时也有利于学生对社会热点问题进行了解，培养学生学习的积极性和主动性，丰富了政治教材内容。时事政治内容的增加弥补了传统政治教材若后于现实的缺陷，使教材更具有吸引力和现代气息。
2.2培养学生实践能力
时事政治内容的增加在提高学生学习成绩的同时培养学生分析能力和实践能力。随着素质教育的发展，学校对学生的考查已不仅限于学生对书本知识理解和记忆，更重要的是培养学生对所学知识的运用能力。在初中政治教学中加入时事政治内容，可减轻政治学科的严谨性和单调性，同时可激发学生对政治学科的兴趣，增强了学生的自我认知度和社会责任感。课堂上通过对时事政治内容的引入，加强了学生对知识的运用能力和分析能力，提高了学生的学习成绩，培养学生的实践能力。
3.新课标下时事政治在政治学习中的教学模式
3.1 以激发学生政的治学习兴趣为先导
兴趣是促使学生不断进行学习和探索的最强推动力。因此，将时事政治融人到初中政治课堂教学中。初中政治教师首先要能够利用这个契机，借助学生对于时事的好奇和兴趣来激发学生对政治知识的学习兴趣，增强学生对政治知识的理解，提高政治课堂的教学质量。例如，教师可以设置一个“我是今天时事政治播报员”的环节，在每一节政治课堂开始之前，让学生轮值播报时事政治新闻，并且要求播报的时事新闻要与即将进入学习的政治教材内容相关联，这能够促使学生主动地去了解时事政治，并且能够促使学生进行课前预习，让学生主动播报有利于增强学生的课堂主人翁意识，激发学生的学习热情和学习兴趣。
3.2合理运用时事政治教材
时事政治教学的目的是为了让学生更好的学习政治，理解政治教学的内容。因此，时事政治的教学内容应为政治教学起到指向性的作用，具有一定的倾向性。教师在挑选时事政治教学的材料时应合理把握，选出最能体现知识点的热点事件，同时也不必避开一些具有負面性的事件，让学生能够有所思，有所感。如在教学《参与政治生活》一课时，教师就可以借我国与菲律宾国家就黄岩岛的主权争夺问题对学生适时进行爱国教育，让学生们明确立场，秉持正确的观点，维护国家的主权主权。同时还可以将一些权威人士提出的有关这一事件的不同观点和解读引入，让学生就不同看法谈谈自己的意见，真正的参与到这一话题中，促进他们正确观念的形成。这样不仅能够调动学生参与时事政治话题的兴趣，也实现了对他们爱国情怀的激发和培养，政治教学自然也达到了理想的效果。
3.3 时事政治与政治教材内容有机结合
将时事政治应用到初中政治课堂中，不是对时事政治的简单宣读，而是要达到与教材内容的有机结合。首先，初中政治教师要在平时做好时事政治的积累，做到在课堂教学中对时事政治的运用能够信手拈来;其次，要善于引导学生应用教材内容分析时事政治，挖掘时事政治与政治理论的观点。例如，我国隆重召开十九大之后，会议提出了很多与政治理论息息相关的提议和方案，教师可以在课前准备好关于十九大会议的时事政治内容，让学生白行挑选与课本所学有关的内容进行评论和分析，教师要在学生分析之后，给予点评和鼓励表扬。
4.结语
政治课堂离不开时事政治教学。在新课改的背景下，初中教学中应用时事政治对学生以及老师都有着十分重大的意义。各个学校以及各个老师都要知道时事政治在教学中的重要性。在今后教学中转变传统教学观念，切实加强在教学中时事政治在教学中的应用。只有这样教学质量才能进一步提升，学生各方面能力也能全面发展。
参考文献：
[1] 吴晓娟，时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（4）：75 -75.
[2] 刘彩彩，时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊c版，2014（ 12）：107 -107.
[3] 谢慧良，浅谈初中思想政治课如何把时事政治引入课堂[J].西江教育论丛2002（1）：23 -23.