【摘 要】
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高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能,但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架,分析了讲座报告、创
【机 构】
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西安交通大学公共政策与管理学院,陕西学前师范学院教育科学学院,西安交通大学中国西部高等教育评估中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究基金项目“高校创业教育对大学生创业素养和创业意向影响的实证研究”(18YJC880069),陕西省社会科学基金项目“陕西省属高校大学生创业意向及其影响因素研究”(2017P017)
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高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能,但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架,分析了讲座报告、创业课程、创业竞赛、创业培训和创业实训与大学生创业意向和创业自我效能之间的作用关系。结构方程模型分析表明:理论性创业教育不仅直接影响大学生创业意向,还通过创业自我效能间接影响创业意向;实践性创业教育仅通过创业自我效能间接影响大学生创业意向。理论性创业教育对大学生创业意向的影响效应大于实践性创业教育,且创业课程对大学生创业意向的影响效应最大。更重要的
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