论文部分内容阅读
【摘要】词汇在英语学习中的重要地位不仅体现在小学和初中阶段，在高中阶段，英语词汇的学习也非常的重要。在很大程度上，高中英语词汇的积累量决定着学生英语水平的高低和高中英语的教学质量。就现阶段的教学情况来看，高中生在学习英语词汇的过程中还存在非常多的问题，同时也面临比较多的困难，特别是对一些英语词汇的识记以及应用方面，这些问题与语境有着很大的关系，对其进行研究也因此具有很重要的意义。
【关键词】语境理论 高中英语 词汇教学 策略研究
引言
高中英语词汇是开展这一课程教学的非常重要的内容，但是现阶段很多高中生在对英语词汇的学习方面的确存在着各种各样的问题。在实际教学过程中可以发现，造成这些问题出现的根本原因是在对英语词汇的教学方面缺乏科学有效的教学策略，没有结合到具体的语境去教学生识记和应用单词，这也是开展英语词汇教学非常致命的缺陷。
一、在词汇教學中应用语境理论
1.通过口头描述呈现词汇。在运用这种方法进行词汇教学时，要结合学生已有词汇基础。对于高中生来说，经历过中考的洗礼，在英语词汇方面已经有了一定的量的积累，并且在这一阶段生活经验也比小学和初中时期更为丰富。因此，老师在课堂上开展词汇教学时，可以根据高中生的实际情况来展示一些新的词汇。比如在对英语单词drown进行及教学时，可以说after her son was rowned in the river the dead boy’s mother is very sad，学生根据这一的描述很容易能够猜出drown的意思。实际上很多教材和教辅在单词方面，都会给出这样的富有一定情境的例句，都可以拿来教学。
2.多种手段共同呈现新词汇。在实际教学时，可以采用比较直观的方式，将新的词汇呈现给学生，比如可以利用实物和图片或者一些制作的课件等利用现代化的教学设备呈现给学生。学生在此过程中可以更加的直观的去认识英语词汇，了解其具体的含义。并且在英语现代化的教学设备开展英语单词教学时，也不会像传统的词汇教学那么枯燥，学生也更加的容易接受，能够非常有效的改善英语单词的教学质量。但是由于教育资源在分配方面并没有实现最优化，使得很多高中学习很难应用这种方式开展词汇教学。
3.通过广告来呈现新词汇。生活中广告几乎充满了我们的生活，对高中生的学习和生活影响都比较大。在很多地方都可以发现许多精炼的广告短语。实际上，这些都是开展高中英语词汇教学非常重要的素材。老师可以通过引入这些广告短语来对学生的学习热情进行鼓舞，以加深学生对相关词汇知识的印象比如在对impossible进行讲授时，老师可以举出李宁公司的广告词，nothing is impossible！学生听到这一耳熟能详的广告短语之后会瞬间激发起学习单词的欲望。然后老师可以以此为契机开展对该单词的拓展知识的讲解，学生对这一单词的了解程度也会逐渐的加深，进而更好的掌握这一单词。当然还有诸如To Be Number One等一系列广告词汇，作为学生学习新单词的素材。
二、在学生理解和应用词汇阶段运用语境理论
通常情况下，在促进学生对词汇的背景知识进行理解时，通常使用的是非语言的环境，这种方法实际起到的效果要比其他方法更好，更能帮助学生加强对词汇知识的理解。人们对句子的理解与其所在的文化背景关系较为密切，在对词汇进行教学时也遵循这一理论。在实际的词汇教学过程中，老师不仅要教会学生单词，还有教会学生在不同的文化背景下如何恰当的应用英语单词。基于此，才能确保学生正确的对所学的单词进行理解和应用。如果学生对于文化背景不了解，在运用单词时也无法做到准确，并且还很有可能给别人造成误解，甚至带来言语上的冲突。因此，单词的教学和文化背景是紧密相连的，尤其对很多词汇来说，只对其表面含义进行了解远远达不到应用的要求，需要基于文化的视角去剖析单词的深层次含义。比如就red来说，其意为红色，也就是血的颜色，在西方人眼中，并不吉利，代表的更多的是灾难，而在中国红色则是一个褒义词，代表着积极的一面，可见中西方文化差异会使学生对于许多英语单词产生误解，当然类似的例子不胜枚举，需要老师在教学中针对一些比较典型的词汇进行重点讲解，使学生可以更好的应用英语词汇。
可见在这一阶段，要使高中生在语境理论背景下，更好的理解和应用英语词汇，必须要对中西方的文化背景有一定的了解，在实际运用时，能够灵活的应变。根据所处的语境不同有选择性的使用英语词汇。
三、结语
在高中英语教学中，要有效的提升学生的英语综合素养，必须要促使学生积累一定量的英语词汇，并且能够进行熟练的应用。要实现这一教学目的，结合语境理论进行词汇的教学具有非常重要的意义，对于改善词汇教学的质量作用巨大。
参考文献：
[1]刘露.基于语境理论的高中英语词汇教学研究[J].文理导航旬刊，2013，7（12）：28-28.
[2]韩婷.基于语境理论的高中英语词汇教学研究[J].考试周刊， 2013，7（98）：111-111.
【关键词】语境理论 高中英语 词汇教学 策略研究
引言
高中英语词汇是开展这一课程教学的非常重要的内容，但是现阶段很多高中生在对英语词汇的学习方面的确存在着各种各样的问题。在实际教学过程中可以发现，造成这些问题出现的根本原因是在对英语词汇的教学方面缺乏科学有效的教学策略，没有结合到具体的语境去教学生识记和应用单词，这也是开展英语词汇教学非常致命的缺陷。
一、在词汇教學中应用语境理论
1.通过口头描述呈现词汇。在运用这种方法进行词汇教学时，要结合学生已有词汇基础。对于高中生来说，经历过中考的洗礼，在英语词汇方面已经有了一定的量的积累，并且在这一阶段生活经验也比小学和初中时期更为丰富。因此，老师在课堂上开展词汇教学时，可以根据高中生的实际情况来展示一些新的词汇。比如在对英语单词drown进行及教学时，可以说after her son was rowned in the river the dead boy’s mother is very sad，学生根据这一的描述很容易能够猜出drown的意思。实际上很多教材和教辅在单词方面，都会给出这样的富有一定情境的例句，都可以拿来教学。
2.多种手段共同呈现新词汇。在实际教学时，可以采用比较直观的方式，将新的词汇呈现给学生，比如可以利用实物和图片或者一些制作的课件等利用现代化的教学设备呈现给学生。学生在此过程中可以更加的直观的去认识英语词汇，了解其具体的含义。并且在英语现代化的教学设备开展英语单词教学时，也不会像传统的词汇教学那么枯燥，学生也更加的容易接受，能够非常有效的改善英语单词的教学质量。但是由于教育资源在分配方面并没有实现最优化，使得很多高中学习很难应用这种方式开展词汇教学。
3.通过广告来呈现新词汇。生活中广告几乎充满了我们的生活，对高中生的学习和生活影响都比较大。在很多地方都可以发现许多精炼的广告短语。实际上，这些都是开展高中英语词汇教学非常重要的素材。老师可以通过引入这些广告短语来对学生的学习热情进行鼓舞，以加深学生对相关词汇知识的印象比如在对impossible进行讲授时，老师可以举出李宁公司的广告词，nothing is impossible！学生听到这一耳熟能详的广告短语之后会瞬间激发起学习单词的欲望。然后老师可以以此为契机开展对该单词的拓展知识的讲解，学生对这一单词的了解程度也会逐渐的加深，进而更好的掌握这一单词。当然还有诸如To Be Number One等一系列广告词汇，作为学生学习新单词的素材。
二、在学生理解和应用词汇阶段运用语境理论
通常情况下，在促进学生对词汇的背景知识进行理解时，通常使用的是非语言的环境，这种方法实际起到的效果要比其他方法更好，更能帮助学生加强对词汇知识的理解。人们对句子的理解与其所在的文化背景关系较为密切，在对词汇进行教学时也遵循这一理论。在实际的词汇教学过程中，老师不仅要教会学生单词，还有教会学生在不同的文化背景下如何恰当的应用英语单词。基于此，才能确保学生正确的对所学的单词进行理解和应用。如果学生对于文化背景不了解，在运用单词时也无法做到准确，并且还很有可能给别人造成误解，甚至带来言语上的冲突。因此，单词的教学和文化背景是紧密相连的，尤其对很多词汇来说，只对其表面含义进行了解远远达不到应用的要求，需要基于文化的视角去剖析单词的深层次含义。比如就red来说，其意为红色，也就是血的颜色，在西方人眼中，并不吉利，代表的更多的是灾难，而在中国红色则是一个褒义词，代表着积极的一面，可见中西方文化差异会使学生对于许多英语单词产生误解，当然类似的例子不胜枚举，需要老师在教学中针对一些比较典型的词汇进行重点讲解，使学生可以更好的应用英语词汇。
可见在这一阶段，要使高中生在语境理论背景下，更好的理解和应用英语词汇，必须要对中西方的文化背景有一定的了解，在实际运用时，能够灵活的应变。根据所处的语境不同有选择性的使用英语词汇。
三、结语
在高中英语教学中，要有效的提升学生的英语综合素养，必须要促使学生积累一定量的英语词汇，并且能够进行熟练的应用。要实现这一教学目的，结合语境理论进行词汇的教学具有非常重要的意义，对于改善词汇教学的质量作用巨大。
参考文献：
[1]刘露.基于语境理论的高中英语词汇教学研究[J].文理导航旬刊，2013，7（12）：28-28.
[2]韩婷.基于语境理论的高中英语词汇教学研究[J].考试周刊， 2013，7（98）：111-111.