【摘 要】
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使用句子可接受度检验的方法,考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对"把"字句谓语动词的"及物"和"有界"这两个语义特征的习得。结果发现:(1)母语者和学习者对"把"字
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目一般项目(2015YBJY060);西南大学人文社会科学研究培育项目(13SKPY003);西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1409217)的资助
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使用句子可接受度检验的方法,考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对"把"字句谓语动词的"及物"和"有界"这两个语义特征的习得。结果发现:(1)母语者和学习者对"把"字句可接受程度的判断都受到动词及物性、动词界性和母语三个因素的综合影响。(2)动词具备"有界"特征是做"把"字句谓语的必要条件,动词具备"及物"特征是做"把"字句谓语的充分条件。(3)"把"字句谓语动词语义特征的典型性影响动词的习得顺序。不同母语的学习者对"把"字句谓语动词的习得顺序都是:满足2个特征的动词→满足0个特征的动词→满足1个特征(即"有界")的动词。(4)母语影响学习者对"把"字句谓语动词语义特征的评价方式,也影响学习者对非典型"把"字句的接受程度。
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