【摘 要】
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由于小学生思维能力尚未成熟,对过于抽象化的概念及事物理解程度不深,在语文学习能力上体现出了较大的差异,而部分语文老师却采用涂鸦式教学,对所有学生的学习能力进行“一刀
【机 构】
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215000,江苏省苏州市金阊实验小学校 江苏 苏州
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由于小学生思维能力尚未成熟,对过于抽象化的概念及事物理解程度不深,在语文学习能力上体现出了较大的差异,而部分语文老师却采用涂鸦式教学,对所有学生的学习能力进行“一刀切”,造成大部分学生学习效率低的现象.研究造成这种“差异教学”失位现象的原因,通过语文课堂教学实例,将教学进行系统性地解读,使学生能够曾层次、灵活性地掌握语文知识.基于对小学语文“差异教学”失位现象的研究,以及能够对我国目前小学语文教学现状有所改善.
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