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2021年迎来了中国共产党的百年华诞，百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。回顾建党百年的历史，我们的党在内忧外患中诞生，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大，带领全国人民不断从胜利走向胜利。展望当今中国之辉煌，多少风光尽收眼底，多少坎坷踩在脚下，多少梦想已经实现，奋斗是我们不断走向胜利的唯一路径。
作为中学生，你有怎样的思考和感悟？如果班级要举行《同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当》的主题班会。请你结合上述材料和你的思考、感悟，写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不得少于600字。
思路点拨
这是一道命意作文题，属于材料作文的一类，但它要求围绕《同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当》这一主题来构思，体裁要写成发言稿。通过审题，我们从文题材料中的“回顾”“展望”“奋进”“担当”等关键性词语，可以读懂这样的意蕴：回顾光辉历程，历数伟大成就，激发昂扬斗志，展望美好未来。
实际上，写作此类作文的主题词就是我们所熟悉的“家国情怀”和“少年担当”，只不过在内容上要更加突出两种精神的传承：一是“红船精神”，即开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神;二是 “三牛精神”，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。
虽为发言稿，但标题一定要醒目亮丽。如《壮志在我胸，奋进新征程》《用初心画好人生之圆》《青春如火，初心似炬》《争当先锋，舍我其谁》《与榜样对标，与家国同行》等。
古人的山居闲情、大师的丹青画卷、自然的山珍佳肴、蜗牛的慢行启示……这些让我们的心灵进行了一次多么温暖而惬意的散步。在学习和生活中，你一定也有过类似的散步经历，也许是在某一处山野观景，也许是在某一处静心凝望，也许是在某一时的随意行走，也许是在一纸书页里，也许是在一幅画卷中，也许是在一曲歌谣里……
请以《心灵的散步》为题作文一篇。要求：除诗歌外，文体不限;篇幅不少于600字;文中不得出现真实的校名和人名。
思路点拨
这是一篇全命题作文，文题中的关键性词语是“心灵”和“散步”。“散步”原意是指人徒步行走，在这里隐喻为人的心路历程，是一种喻义性的“散步”。由此可见，本文应该重点写“我”的愿望、经历和感悟，或者写在自我成长过程中，受到某种挫折后，心灵得到提升的过程。细而言之，主题必须是积极向上、催人奋进、能够传递正能量，且合乎当代青少年健康成长的主流意识的。
就此题来说，“心灵”可谓文题之眼，“散步”可谓行文线索;而“心灵”是“散步”的主体，它限定了写作的范围必须是抒写自我的心灵感受。因此，行文过程中，应步步紧扣“心灵”和“散步”这两个关键性词语。这一文题的选材，既可以讴歌亲情和友情，又可以抒写自己的感悟和理想。
一眨眼，三年的初中生活转瞬即逝。三年的日子，每一天都有一个耐人寻味的故事。故事里有亲切的老师同学、有平凡的宿管员和食堂师傅、有街头修鞋的大爷或卖菜的阿姨，甚至有我们熟悉的校园中的花草树木……他们就像遥远苍穹里的那点点星光，照亮着我们未来前行的路。让我们细细盘点，筛选出让我们回味的那颗星，好好珍藏。
请以《永远的星光》为题，写一篇作文。要求：材料真实，感情真挚;角度自选，立意自定;写成记叙文，篇幅不得少于600字;文中不得透露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇带有“比喻意”的命题作文，写好此文的关键是读懂“星光”的含义。这“星光”可以是同窗好友之间的真诚友谊，可以是老师长辈们的开导与启发;也可以是一本书、一篇文章中的某句话带给你的启示;还可以是自己的理想和信念，或者是自然界某种现象对你的触动和启迪。它必须是带有积极意义、充满着“正能量”的事或物、情或志，它能给人以力量、希望、温暖、方向、光明、激励;“永远的”则表示它给人的影响是持久的、永恒的。
构思立意时，我们应将文题中抽象的“星光”与现实生活关联起来。比如，“星光”可以表现为困难中，同学的真心帮助;挫折时，好友伸出的援手;失意时，走进大自然从某一自然现象中得到的启迪;困境、迷惘中，他人的一次也许是微不足道的援助;脱贫攻坚战中，共产党人的那份永不褪色的信念……这些友情、帮助、启发、信念，也许正如“星光”一样，对处于人生低谷和坎坷之中的你，却是重新点燃希望的火种，能引导你迈向幸福人生的道路。
在我们身边，有很多普通人，如清洁工、看门人和小商小贩等，他们看似平凡其实并不平凡;又如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……他們没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，看似微不足道，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的精神和力量。
请以《他（她），并不平凡》为题，写一篇作文。要求：选取合适的文体，写出你的真情实感;篇幅不得少于600字;文中不得出现真实的人名、校名。
思路点拨
这是一篇写人的命题作文。一般来说，写人的记叙文，首先必须确定写作对象，最好选择你最熟悉的身边人来写;其次确定了写作对象后，就要注重观察其外表，善于分析其本质，通过对现实的联想，让其外表与本质形成真实的统一;最后通过典型事例，抓住人物个性特征，展示人物精神品质。具体来说，确定了写谁后，还要交待清楚他是什么人，如年龄、性别、外貌、职业、性情，以及与自己的关系等。关键要写出人物的个性特点，即写出这个人与其他人不同的地方。
写人的文章要力求真实，否则人物形象难以鲜活起来。把人写真别无他法，唯有留意观察所写对象，并通过分析和联想，对其内心世界作出正确的判断，从而真实地再现出人物的精神品质。人物的精神品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物精神品质的典型事例来写，才能写活人物。 在日常的学习和生活中，同学们会接触到很多人，例如父母、老师、同学、亲戚甚至陌生人，你认真关注过身边的人吗？你认真地体悟过他们的喜怒哀乐吗？当你生病的时候，妈妈一张关切的脸带给你的是温暖;当你学习成绩有所上升时，老师一张喜悦的脸带给你的是激励;当你走在大街上，乞丐一张肮脏的脸带给你的是思考……
请以《一张____________的脸》为题，写一篇作文。要求：选材新颖，主题鲜明，叙事生动，结构清晰;以记叙为主，适当进行议论或抒情;篇幅不得少于600字;不要套作或仿写。
思路点拨
这是一篇半命题作文，就文题来说，你可以选择忧愁、悲伤、快乐、喜悦等词语，也可以选择美丽、丑陋、凶恶等词语，而这个词语要最能反映你的感受，最能展现人物风采，也最贴近你的生活。不过，如果大家在写作中仅仅只是关注着一张或高兴或悲伤的脸有什么特征，是远远不够的，还应该注意到这张脸是在什么样的情况下出现的，它显示出人物怎样的品质，能带给你怎样的感受。
本文的写作中心是人，从写作对象来看，大家可以选择自己身边最熟悉的人，例如父母、老师、同学、亲戚甚至陌生人，想想这张脸为什么会带给自己深刻的感触，围绕着与这张脸相关的典型事例进行细致入微地刻画，真实地叙写自己的情绪波动。例如，这张脸为什么会让自己感到温暖，这张脸带给自己的什么样的感动等等。
无论是从自然的角度，还是从人生的角度，我们常常生活在阳光之下。如果用心盘点自己的生活体验，你会发现，阳光下、自然界的万事万物，社会上的众生百态，人生中的种种感受和体悟，都能倾注于笔尖，成为你有真情、有真味、有个性的生命之痕。
请以《阳光下的_____________》为题，将题目补充完整，然后作文。要求：除诗歌外，文体不限;篇幅不得少于600字;文中不得泄露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇半命题作文，“阳光”是文题中的关键词语。“阳光”既可以指自然界的阳光，又可以指象征意义上的阳光，如关爱、鼓励、公平、正义、期待等，但不管你写哪种“阳光”，都必须在文章中自始至终地围绕这一意向作文，重点写出你自己在阳光下的体验。譬如，你既可以以“阳光”为背景，写在阳光下发生的故事，也可以抓住阳光温暖、明亮的特征，写出你在阳光下感受到的温暖等。
该题横线上可填的内容很多，既可以是物，也可以是人，还可以是景或情。总之，补题应以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以切入口“小”和“实”为上策。如果你补填的对象是人或物，则适宜于写人记事;如果你补填的对象是景和情，则适宜于写景状物。
家风，是指一家或一族世代相传的道德准则和处事方法。作家老舍先生曾经这样写道：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”好妈妈胜过好老师，家庭教给你人生第一课。树立好家风，代代都受益。
请以“家风”为话题写一篇作文。要求：自选文体，明确立意，要写出感情或者启示来;篇幅不得少于600字;文中不得泄露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇话题作文，文题中的关键词语是“家风”。所谓“家风”，又叫“门风”，是指一家或一族世代相传的道德准则和处事方法。该话题“家风”的内涵和外延很广，写作时宜宽题窄作，把自己感触最深的家风写得具体而充实，比如自立、勤劳、节俭、诚信、孝悌等。从题目要求来看，可以怀人忆事，也就是叙写故事、联想场面;也可以展开思考，也就是就题论题、畅谈想法;还可以叩问当下，嫉恶扬善，弘扬正能量。
写作本文时，应选择自己最擅长的文体来谋篇布局。如寫记叙文，则可通过叙述一件自己家有关家风的故事，来体现家风对自己的影响;如写叙事散文，则可通过叙述两到三个关于家风的场景，从各个不同角度来体现家风对自己的影响;当然也可以通过写两到三个关于家风的场景，写出家风对整个家庭的影响。
回顾岁月，总有眼泪陪我们一路走来，我们的心情或快乐、或激动、或痛苦。那些悲伤时、幸福时流着的眼泪就像是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生。
思路点拨
请以“眼泪”为话题，写一篇作文。要求：自选角度，自拟题目;除诗歌外，文体不限;不少于600字;不得套作或仿作。
话题“眼泪”，可以指快乐、幸福的眼泪，也可以指悲伤、痛苦的眼泪。大家既可以选择生活中某件曾经使我们感动并流泪的事，也可以写“我”因某个意外的收获而喜极而泣的场面，还可以写自己做错事以后悔恨地流泪和无地自容的经过。总之，只要扣住“眼泪”这个关键性词语来构思，就没脱离本文的主题。
就选材来看，许多同学在选取与“眼泪”有关的素材时，往往容易出现理解上的偏差，他们常常把父母的叮嘱、呵护理解为啰唆、迂腐、不近人情，把老师的谆谆教诲、严格要求理解为不合时宜、故意刁难。所以大家在写作时，不要错误地借此作为责备师长的途径，而要对所选素材精心提炼，力求做到主题突出而又健康积极。
就文体而言，本文比较适合于写成记叙文或是夹叙夹议的散文体裁。如果写记叙文，最好选取自己亲身经历的一件触及灵魂的往事，来抒写心灵受到的触动;如果写成夹叙夹议的散文，就可叙写他人（包括著名历史人物）可歌可泣的事迹，并通过议论、抒情等表达方式，来抒写自己内心深处的真实感悟和思索，力求做到观点明确，例证确凿，叙议结合，以理服人。
人生就像一出戏，有开始就有谢幕，有相聚就有分离。我们的生命中注定要有许多告别的时刻，如告别某个人，告别某个地方，告别一段时光，告别一种心情，告别一种习惯等等。每逢告别时，总是有人欢喜有人哀愁，有人潇洒有人无奈。
请以“告别”为话题写一篇作文。要求：题目自拟，立意自定;除诗歌外，文体不限;篇幅在600字以上;不得泄露真实的个人信息。 思路点拨
这是一篇贴近学生生活实际的话题作文。如提示语中，我们读到“告别某个人”时，脑海中就会闪现出与老师告别、与亲人告别、与朋友告别的相关画面;读到“告别某个地方”时，就会想到告别家乡、告别母校、告别游乐园等等;读到“告别一段时光”时，就会想起自己的童年生活、初中的三年生活;读到“告别一种心情”时，就会想起自己有过烦恼、忧伤、苦闷的时刻;读到“告别一种习惯”时，就会想到自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网络等坏习惯。
因此，本文题为考生提供了自主选择、自由发挥的广阔空间，除了在文体上不能写成诗歌外，在审题、立意、选材上都没有设置障碍。大家既可以用第一人称写自己某段有关告别的独特经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法等。如果你的语言功底不错的话，写篇抒情散文也很好。
生活中有许多看似普通的小东西，却能给我们带来幸福的感受。仔细看，用心想，把握存在于我们生活周围的细节：窗外的几声鸟鸣，定会扫除你心头的烦恼;路边绽放的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力;老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……再小的东西也可能让你思绪流转，使你拥有幸福的感受。
请你回味生活中这些微不足道的“小东西”，用记叙的方式倾诉那一刻带给你的温暖和幸福。要求：题目自拟，不得少于600字。
思路点拨
这是一篇材料作文，研读题干，我们可以获得几点作文信息。第一，素材要从生活中提取，这是作文真实性的基本要求;第二，角度要以小见大，应从“小东西”中感受到“大温暖”和“大幸福”;第三，体裁要写记叙文，可以侧重叙事，辅以议论和抒情;第四，拟题和字数必须符合要求。
一般来说，有了作文激情就会“思接千载，视通万里”。在我们的生活中，不乏“几声鸟鸣”“一朵绽放的小花”这类的“小东西”，它们会带给我们惬意与活力。我们还应拓展类似的材料，譬如同学们一片热烈的掌声、父母一番温情的话语，都能给我们带来莫大的温暖与幸福。写作本文，还要拟出一个醒目的作文题目，比如《那一声悦耳的鸟鸣》《路边，有一朵绽放的花儿》《难忘老师那一个眼神》《掌声响起来》《妈妈的絮叨》等。
阅读下面的文字，按要求作文。
《义务教育语文课程标准》推荐阅读冰心的《繁星·春水》，下面是其中一则小诗：
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
这首小诗告诫人们不要当一朵孤芳自赏的花。若自高自大，眼里就看不到别人，就看不到广阔的世界。当然，还有人理解为，爱是一种超越，越是站得高越是爱得远。要求：请结合你的理解，写一篇作文，题目自拟;文体不限;篇幅不少于600字。
思路点拨
这道作文题，以诗句为材料，其命题出自于名著阅读。该题可从如下角度立意：
其一，从批判的视角，对“孤芳自赏”的人生态度进行警示。有些同学常常有了一点成绩就骄傲，甚至会自以为是，不接受老师和家长的批评，可就这样的成长经历进行反思写作。
其二，从赞扬的角度，主张要有博爱和宽阔的胸怀。这就包括，把自己融入到更多人的生活里，融入世界中，成为有价值的人。胸中只有“小我”的人只看到自己的利益，而有“大我”的人却可以包容他人。这个思路，可写热心助人、参与社会实践、热爱自然和公益事业等等。
其三，从自己对诗歌的个性化理解，选取角度来写。比如，运用逆向思维：做一朵小花，即使处境偏远，不为人所见，可是仍然需要自尊自爱。由物及人，我们也可以从弱者或普通人的角度，写生活中那些经历挫折和困难依然选择坚强面对的人。
阅读下面的文字，按要求作文。
成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些“不速之客”。结果，一副和谐、宁静的自然景象出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。
上述材料是否让你联想到生活中的某种经历或见闻？是否让你获得某种感悟和认知？请根据自己的理解和感悟，写一篇作文。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;篇幅不得少于600字;不要套作，不得抄袭。
思路点拨
这是一道寓意型的材料作文题，本题可采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的“鲜花”和“蜂儿”联想到人，联想到与材料内容相类似的生活中，微笑让人生春暖花开，友善创造和谐，宽容浇开友谊之花等和谐画面，大家只要紧紧围绕这些画面，提炼出宽容、友善、包容、和谐等立意，就能比较好地把握材料的内涵，写出符合题意的佳作。
具体来说，可以从以下角度立意构思。从蜜蜂的角度来看：一是认准目标，就要矢志不移，努力拼搏，展现不屈的人生;二是与其将他人看成对手甚至是敌人，不如相互合作，走向共赢;三是成功并不完全取决于实力，态度有时显得更重要。从植物的角度来看：一是人要学会宽容，善待他人，才能快乐自己;二是用微笑谱写一曲和谐的歌;三是接纳，会让生命更美丽。
阅读下面的文字，按要求作文。
古巨基的歌《蚂蚁》，歌词是这样的：“有些青春美在不张扬/默默的把窄路走宽/总会有阻挡/但山不转/路自己转/梦要自己扛/泪要自己尝/谁不是这样/没压力终究只是空想/活着是战场/沉着的抵抗/不回去从前/那里放不下我的梦想/天生我材先别怨沧桑/弱小身躯斗志顽强/坚持也许能/滴水石穿/就像蚂蚁一样/逆境之中更不能绝望/强者强在执着梦想。”
这段歌词引发了你怎样的联想或带给你怎样的思考？要求：请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
思路点拨
写作本文，可从以下三方面入手：
其一，细读材料明观点，准确立意巧拟题。你可以联想到自己就像蚂蚁一样，是一位勤奋的学子，用知识装饰着自己的青春，用进取展现出青春的美丽。这种美，体现在学习上的你追我赶，体现在教室里朗朗的读书声，也体现在操场上拼搏的汗水……
其二，紧扣题眼选角度，联系生活展联想。选择行文角度时，要紧扣材料中关键词语的象征意义，联系生活，进行议论。比如：由蚂蚁我们可以联想到不张扬的青春美、坚持不懈的精神、“天生我材必有用”的信念、永不言败的品质等。
其三，由点及面精选材，以小見大显题旨。本文的材料，应选择最适合自己写作的角度，避免大而空的材料充塞其中。
作为中学生，你有怎样的思考和感悟？如果班级要举行《同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当》的主题班会。请你结合上述材料和你的思考、感悟，写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不得少于600字。
思路点拨
这是一道命意作文题，属于材料作文的一类，但它要求围绕《同庆建党百年华诞，砥砺奋进有我担当》这一主题来构思，体裁要写成发言稿。通过审题，我们从文题材料中的“回顾”“展望”“奋进”“担当”等关键性词语，可以读懂这样的意蕴：回顾光辉历程，历数伟大成就，激发昂扬斗志，展望美好未来。
实际上，写作此类作文的主题词就是我们所熟悉的“家国情怀”和“少年担当”，只不过在内容上要更加突出两种精神的传承：一是“红船精神”，即开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神;二是 “三牛精神”，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。
虽为发言稿，但标题一定要醒目亮丽。如《壮志在我胸，奋进新征程》《用初心画好人生之圆》《青春如火，初心似炬》《争当先锋，舍我其谁》《与榜样对标，与家国同行》等。
古人的山居闲情、大师的丹青画卷、自然的山珍佳肴、蜗牛的慢行启示……这些让我们的心灵进行了一次多么温暖而惬意的散步。在学习和生活中，你一定也有过类似的散步经历，也许是在某一处山野观景，也许是在某一处静心凝望，也许是在某一时的随意行走，也许是在一纸书页里，也许是在一幅画卷中，也许是在一曲歌谣里……
请以《心灵的散步》为题作文一篇。要求：除诗歌外，文体不限;篇幅不少于600字;文中不得出现真实的校名和人名。
思路点拨
这是一篇全命题作文，文题中的关键性词语是“心灵”和“散步”。“散步”原意是指人徒步行走，在这里隐喻为人的心路历程，是一种喻义性的“散步”。由此可见，本文应该重点写“我”的愿望、经历和感悟，或者写在自我成长过程中，受到某种挫折后，心灵得到提升的过程。细而言之，主题必须是积极向上、催人奋进、能够传递正能量，且合乎当代青少年健康成长的主流意识的。
就此题来说，“心灵”可谓文题之眼，“散步”可谓行文线索;而“心灵”是“散步”的主体，它限定了写作的范围必须是抒写自我的心灵感受。因此，行文过程中，应步步紧扣“心灵”和“散步”这两个关键性词语。这一文题的选材，既可以讴歌亲情和友情，又可以抒写自己的感悟和理想。
一眨眼，三年的初中生活转瞬即逝。三年的日子，每一天都有一个耐人寻味的故事。故事里有亲切的老师同学、有平凡的宿管员和食堂师傅、有街头修鞋的大爷或卖菜的阿姨，甚至有我们熟悉的校园中的花草树木……他们就像遥远苍穹里的那点点星光，照亮着我们未来前行的路。让我们细细盘点，筛选出让我们回味的那颗星，好好珍藏。
请以《永远的星光》为题，写一篇作文。要求：材料真实，感情真挚;角度自选，立意自定;写成记叙文，篇幅不得少于600字;文中不得透露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇带有“比喻意”的命题作文，写好此文的关键是读懂“星光”的含义。这“星光”可以是同窗好友之间的真诚友谊，可以是老师长辈们的开导与启发;也可以是一本书、一篇文章中的某句话带给你的启示;还可以是自己的理想和信念，或者是自然界某种现象对你的触动和启迪。它必须是带有积极意义、充满着“正能量”的事或物、情或志，它能给人以力量、希望、温暖、方向、光明、激励;“永远的”则表示它给人的影响是持久的、永恒的。
构思立意时，我们应将文题中抽象的“星光”与现实生活关联起来。比如，“星光”可以表现为困难中，同学的真心帮助;挫折时，好友伸出的援手;失意时，走进大自然从某一自然现象中得到的启迪;困境、迷惘中，他人的一次也许是微不足道的援助;脱贫攻坚战中，共产党人的那份永不褪色的信念……这些友情、帮助、启发、信念，也许正如“星光”一样，对处于人生低谷和坎坷之中的你，却是重新点燃希望的火种，能引导你迈向幸福人生的道路。
在我们身边，有很多普通人，如清洁工、看门人和小商小贩等，他们看似平凡其实并不平凡;又如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……他們没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，看似微不足道，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的精神和力量。
请以《他（她），并不平凡》为题，写一篇作文。要求：选取合适的文体，写出你的真情实感;篇幅不得少于600字;文中不得出现真实的人名、校名。
思路点拨
这是一篇写人的命题作文。一般来说，写人的记叙文，首先必须确定写作对象，最好选择你最熟悉的身边人来写;其次确定了写作对象后，就要注重观察其外表，善于分析其本质，通过对现实的联想，让其外表与本质形成真实的统一;最后通过典型事例，抓住人物个性特征，展示人物精神品质。具体来说，确定了写谁后，还要交待清楚他是什么人，如年龄、性别、外貌、职业、性情，以及与自己的关系等。关键要写出人物的个性特点，即写出这个人与其他人不同的地方。
写人的文章要力求真实，否则人物形象难以鲜活起来。把人写真别无他法，唯有留意观察所写对象，并通过分析和联想，对其内心世界作出正确的判断，从而真实地再现出人物的精神品质。人物的精神品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物精神品质的典型事例来写，才能写活人物。 在日常的学习和生活中，同学们会接触到很多人，例如父母、老师、同学、亲戚甚至陌生人，你认真关注过身边的人吗？你认真地体悟过他们的喜怒哀乐吗？当你生病的时候，妈妈一张关切的脸带给你的是温暖;当你学习成绩有所上升时，老师一张喜悦的脸带给你的是激励;当你走在大街上，乞丐一张肮脏的脸带给你的是思考……
请以《一张____________的脸》为题，写一篇作文。要求：选材新颖，主题鲜明，叙事生动，结构清晰;以记叙为主，适当进行议论或抒情;篇幅不得少于600字;不要套作或仿写。
思路点拨
这是一篇半命题作文，就文题来说，你可以选择忧愁、悲伤、快乐、喜悦等词语，也可以选择美丽、丑陋、凶恶等词语，而这个词语要最能反映你的感受，最能展现人物风采，也最贴近你的生活。不过，如果大家在写作中仅仅只是关注着一张或高兴或悲伤的脸有什么特征，是远远不够的，还应该注意到这张脸是在什么样的情况下出现的，它显示出人物怎样的品质，能带给你怎样的感受。
本文的写作中心是人，从写作对象来看，大家可以选择自己身边最熟悉的人，例如父母、老师、同学、亲戚甚至陌生人，想想这张脸为什么会带给自己深刻的感触，围绕着与这张脸相关的典型事例进行细致入微地刻画，真实地叙写自己的情绪波动。例如，这张脸为什么会让自己感到温暖，这张脸带给自己的什么样的感动等等。
无论是从自然的角度，还是从人生的角度，我们常常生活在阳光之下。如果用心盘点自己的生活体验，你会发现，阳光下、自然界的万事万物，社会上的众生百态，人生中的种种感受和体悟，都能倾注于笔尖，成为你有真情、有真味、有个性的生命之痕。
请以《阳光下的_____________》为题，将题目补充完整，然后作文。要求：除诗歌外，文体不限;篇幅不得少于600字;文中不得泄露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇半命题作文，“阳光”是文题中的关键词语。“阳光”既可以指自然界的阳光，又可以指象征意义上的阳光，如关爱、鼓励、公平、正义、期待等，但不管你写哪种“阳光”，都必须在文章中自始至终地围绕这一意向作文，重点写出你自己在阳光下的体验。譬如，你既可以以“阳光”为背景，写在阳光下发生的故事，也可以抓住阳光温暖、明亮的特征，写出你在阳光下感受到的温暖等。
该题横线上可填的内容很多，既可以是物，也可以是人，还可以是景或情。总之，补题应以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以切入口“小”和“实”为上策。如果你补填的对象是人或物，则适宜于写人记事;如果你补填的对象是景和情，则适宜于写景状物。
家风，是指一家或一族世代相传的道德准则和处事方法。作家老舍先生曾经这样写道：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”好妈妈胜过好老师，家庭教给你人生第一课。树立好家风，代代都受益。
请以“家风”为话题写一篇作文。要求：自选文体，明确立意，要写出感情或者启示来;篇幅不得少于600字;文中不得泄露真实的个人信息。
思路点拨
这是一篇话题作文，文题中的关键词语是“家风”。所谓“家风”，又叫“门风”，是指一家或一族世代相传的道德准则和处事方法。该话题“家风”的内涵和外延很广，写作时宜宽题窄作，把自己感触最深的家风写得具体而充实，比如自立、勤劳、节俭、诚信、孝悌等。从题目要求来看，可以怀人忆事，也就是叙写故事、联想场面;也可以展开思考，也就是就题论题、畅谈想法;还可以叩问当下，嫉恶扬善，弘扬正能量。
写作本文时，应选择自己最擅长的文体来谋篇布局。如寫记叙文，则可通过叙述一件自己家有关家风的故事，来体现家风对自己的影响;如写叙事散文，则可通过叙述两到三个关于家风的场景，从各个不同角度来体现家风对自己的影响;当然也可以通过写两到三个关于家风的场景，写出家风对整个家庭的影响。
回顾岁月，总有眼泪陪我们一路走来，我们的心情或快乐、或激动、或痛苦。那些悲伤时、幸福时流着的眼泪就像是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生。
思路点拨
请以“眼泪”为话题，写一篇作文。要求：自选角度，自拟题目;除诗歌外，文体不限;不少于600字;不得套作或仿作。
话题“眼泪”，可以指快乐、幸福的眼泪，也可以指悲伤、痛苦的眼泪。大家既可以选择生活中某件曾经使我们感动并流泪的事，也可以写“我”因某个意外的收获而喜极而泣的场面，还可以写自己做错事以后悔恨地流泪和无地自容的经过。总之，只要扣住“眼泪”这个关键性词语来构思，就没脱离本文的主题。
就选材来看，许多同学在选取与“眼泪”有关的素材时，往往容易出现理解上的偏差，他们常常把父母的叮嘱、呵护理解为啰唆、迂腐、不近人情，把老师的谆谆教诲、严格要求理解为不合时宜、故意刁难。所以大家在写作时，不要错误地借此作为责备师长的途径，而要对所选素材精心提炼，力求做到主题突出而又健康积极。
就文体而言，本文比较适合于写成记叙文或是夹叙夹议的散文体裁。如果写记叙文，最好选取自己亲身经历的一件触及灵魂的往事，来抒写心灵受到的触动;如果写成夹叙夹议的散文，就可叙写他人（包括著名历史人物）可歌可泣的事迹，并通过议论、抒情等表达方式，来抒写自己内心深处的真实感悟和思索，力求做到观点明确，例证确凿，叙议结合，以理服人。
人生就像一出戏，有开始就有谢幕，有相聚就有分离。我们的生命中注定要有许多告别的时刻，如告别某个人，告别某个地方，告别一段时光，告别一种心情，告别一种习惯等等。每逢告别时，总是有人欢喜有人哀愁，有人潇洒有人无奈。
请以“告别”为话题写一篇作文。要求：题目自拟，立意自定;除诗歌外，文体不限;篇幅在600字以上;不得泄露真实的个人信息。 思路点拨
这是一篇贴近学生生活实际的话题作文。如提示语中，我们读到“告别某个人”时，脑海中就会闪现出与老师告别、与亲人告别、与朋友告别的相关画面;读到“告别某个地方”时，就会想到告别家乡、告别母校、告别游乐园等等;读到“告别一段时光”时，就会想起自己的童年生活、初中的三年生活;读到“告别一种心情”时，就会想起自己有过烦恼、忧伤、苦闷的时刻;读到“告别一种习惯”时，就会想到自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网络等坏习惯。
因此，本文题为考生提供了自主选择、自由发挥的广阔空间，除了在文体上不能写成诗歌外，在审题、立意、选材上都没有设置障碍。大家既可以用第一人称写自己某段有关告别的独特经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法等。如果你的语言功底不错的话，写篇抒情散文也很好。
生活中有许多看似普通的小东西，却能给我们带来幸福的感受。仔细看，用心想，把握存在于我们生活周围的细节：窗外的几声鸟鸣，定会扫除你心头的烦恼;路边绽放的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力;老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……再小的东西也可能让你思绪流转，使你拥有幸福的感受。
请你回味生活中这些微不足道的“小东西”，用记叙的方式倾诉那一刻带给你的温暖和幸福。要求：题目自拟，不得少于600字。
思路点拨
这是一篇材料作文，研读题干，我们可以获得几点作文信息。第一，素材要从生活中提取，这是作文真实性的基本要求;第二，角度要以小见大，应从“小东西”中感受到“大温暖”和“大幸福”;第三，体裁要写记叙文，可以侧重叙事，辅以议论和抒情;第四，拟题和字数必须符合要求。
一般来说，有了作文激情就会“思接千载，视通万里”。在我们的生活中，不乏“几声鸟鸣”“一朵绽放的小花”这类的“小东西”，它们会带给我们惬意与活力。我们还应拓展类似的材料，譬如同学们一片热烈的掌声、父母一番温情的话语，都能给我们带来莫大的温暖与幸福。写作本文，还要拟出一个醒目的作文题目，比如《那一声悦耳的鸟鸣》《路边，有一朵绽放的花儿》《难忘老师那一个眼神》《掌声响起来》《妈妈的絮叨》等。
阅读下面的文字，按要求作文。
《义务教育语文课程标准》推荐阅读冰心的《繁星·春水》，下面是其中一则小诗：
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
这首小诗告诫人们不要当一朵孤芳自赏的花。若自高自大，眼里就看不到别人，就看不到广阔的世界。当然，还有人理解为，爱是一种超越，越是站得高越是爱得远。要求：请结合你的理解，写一篇作文，题目自拟;文体不限;篇幅不少于600字。
思路点拨
这道作文题，以诗句为材料，其命题出自于名著阅读。该题可从如下角度立意：
其一，从批判的视角，对“孤芳自赏”的人生态度进行警示。有些同学常常有了一点成绩就骄傲，甚至会自以为是，不接受老师和家长的批评，可就这样的成长经历进行反思写作。
其二，从赞扬的角度，主张要有博爱和宽阔的胸怀。这就包括，把自己融入到更多人的生活里，融入世界中，成为有价值的人。胸中只有“小我”的人只看到自己的利益，而有“大我”的人却可以包容他人。这个思路，可写热心助人、参与社会实践、热爱自然和公益事业等等。
其三，从自己对诗歌的个性化理解，选取角度来写。比如，运用逆向思维：做一朵小花，即使处境偏远，不为人所见，可是仍然需要自尊自爱。由物及人，我们也可以从弱者或普通人的角度，写生活中那些经历挫折和困难依然选择坚强面对的人。
阅读下面的文字，按要求作文。
成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些“不速之客”。结果，一副和谐、宁静的自然景象出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。
上述材料是否让你联想到生活中的某种经历或见闻？是否让你获得某种感悟和认知？请根据自己的理解和感悟，写一篇作文。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;篇幅不得少于600字;不要套作，不得抄袭。
思路点拨
这是一道寓意型的材料作文题，本题可采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的“鲜花”和“蜂儿”联想到人，联想到与材料内容相类似的生活中，微笑让人生春暖花开，友善创造和谐，宽容浇开友谊之花等和谐画面，大家只要紧紧围绕这些画面，提炼出宽容、友善、包容、和谐等立意，就能比较好地把握材料的内涵，写出符合题意的佳作。
具体来说，可以从以下角度立意构思。从蜜蜂的角度来看：一是认准目标，就要矢志不移，努力拼搏，展现不屈的人生;二是与其将他人看成对手甚至是敌人，不如相互合作，走向共赢;三是成功并不完全取决于实力，态度有时显得更重要。从植物的角度来看：一是人要学会宽容，善待他人，才能快乐自己;二是用微笑谱写一曲和谐的歌;三是接纳，会让生命更美丽。
阅读下面的文字，按要求作文。
古巨基的歌《蚂蚁》，歌词是这样的：“有些青春美在不张扬/默默的把窄路走宽/总会有阻挡/但山不转/路自己转/梦要自己扛/泪要自己尝/谁不是这样/没压力终究只是空想/活着是战场/沉着的抵抗/不回去从前/那里放不下我的梦想/天生我材先别怨沧桑/弱小身躯斗志顽强/坚持也许能/滴水石穿/就像蚂蚁一样/逆境之中更不能绝望/强者强在执着梦想。”
这段歌词引发了你怎样的联想或带给你怎样的思考？要求：请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
思路点拨
写作本文，可从以下三方面入手：
其一，细读材料明观点，准确立意巧拟题。你可以联想到自己就像蚂蚁一样，是一位勤奋的学子，用知识装饰着自己的青春，用进取展现出青春的美丽。这种美，体现在学习上的你追我赶，体现在教室里朗朗的读书声，也体现在操场上拼搏的汗水……
其二，紧扣题眼选角度，联系生活展联想。选择行文角度时，要紧扣材料中关键词语的象征意义，联系生活，进行议论。比如：由蚂蚁我们可以联想到不张扬的青春美、坚持不懈的精神、“天生我材必有用”的信念、永不言败的品质等。
其三，由点及面精选材，以小見大显题旨。本文的材料，应选择最适合自己写作的角度，避免大而空的材料充塞其中。