摘 要：情感教学在政治教学上的良好应用，可提高政治教学课堂气氛，可激发学生的学习兴趣，培养学生的情感品质。本文主要从以下几点，探索情感教学在初中政治教学的应用。
　　关键词：情感教学;初中;政治教学;应用
　　情感教学是指教师在教学课堂上有目的地培养学生的良好情感品质的课程，让学生身心获得全面而健康的发展。它关注学生的情感、态度、信念等为遵旨。一篇好的文章，必能引起读者的共鸣，直击人的内心深处，这也就是所谓的“感人心者莫先乎情”，注重于“情感”这个字眼。在初中政治教学中，教师必须充分了解学生的情感特点，继而走进他们的情感世界，渐而触摸他们的情感脉搏，这样才能够有效地调动和激发学生的积极情绪，促进他们对政治学习的热情，从而提高教学效率，实现教学的实效性。
　　一、在教学情境中引入情感教学
　　在政治教学中，需要创设一个良好的教学情境。教师利用设置好的情景方式，引导学生进入情境中，对特定的问题进行讨论和学习。如在《防范侵害保护自己》一课中，需要同学们去讨论避免侵害的前提是什么，该如何避免侵害来保护自己。从讨论中更能够发挥学生的想象力，学生从自己的切身实践情况出发能考虑得更加缜密和周到。与此同时，教师引用现实生活中，许多中学生遇到的各种因为不懂得如何防范侵害从而给自己的生命带来一定的威胁等案例，进行解读和分析，增强学生对这一课的学习记忆，并让学生懂得并如何去避免这一现象发生在自己的身上的技能。通过案例中，如，许多初中生过度相信网络，便同意与网友见面，结果被其敲诈勒索，甚至触及到生命危险。学生从生活和自己身边的案例出发，使故事更加的逼真，从而能够提高学生对这一现象的高度关注，迫使自己不断地学习，懂得该如何去学习各种知识，充实自己的大脑，提高自己的防范意识，避免侵害，保护自己。
　　二、结合课本，培养学生良好的情感品质
　　政治课是与我们生活息息相关的一门课，它让我们懂得如何更好地生活在这个需要良好道德素质的社会里。因此，政治教学不仅是要教给学生知识，增长才干，还要教会学生如何做一个有着良好品德、有道德修养情操的人。由此可见，情感教学在整个教学中的重要性。作为初中政治教师，应该利用好现有的教学环境，创造一定的教学条件，培养和激发学生形成高尚的道德情感，从而从根本上实现思想教学的目标和任务。教师可以与学生交谈、通过小组交流、情感故事教学创设等方法，了解学生的情感状况和实际，正确引导学生，培养学生的情感。
　　三、关注社会热点问题，培养学生正确的情感态度
　　思想政治的教学，不仅仅是让学生学得课本上的理论知识，更重要的是让学生能够走出课本，将学到的知识应用到生活中去，树立正确的思想观念，不为社会上的一些不良风气所改变或扭曲。坚持自己的立场，时刻保持积极向上的情感。教师应该密切注意学生的生活现状，对许多沉迷于网络游戏学生，教师应该在教学环境中，正确引导。如在《身边的诱惑》这一主题学习中，将沉迷网络游戏这一话题引入到课堂中去。以反问的形式，抛出各种问题来让学生回答，如，沉迷网络游戏对我们有没有什么好处？要让学生说出自己的观点和看法，在课堂上进行小组讨论，引起同学们的情感共鸣，从情感上去领悟。然后结合课本与实际情况，分析这一现象的弊端。然后得出结论：沉迷网络游戏不仅浪费我们的精力和时间，还会使我们变得消极，对各种事物失去兴趣，不利于高尚品德的培养。
　　四、利用多媒体教学，激发学生积极情感
　　受我国教学方式的影响，有些教师喜欢照本宣科地念教材的方法来进行教学，而后给学生划出所谓的重点内容。这样难免会给学生留下枯燥无味的印象和感觉，于是，学生难免会从思想情感上拒绝课本上的理论学习。这种教学方式也忽略了学生的情感体验，淡化了政治教学的本质和培养学生的情感教育的功能，没能让学生树立良好的思想品德。因此，在初中的政治教学中，教师应该创建生动有趣的课堂以提高课堂的气氛。比如，可以利用多媒体技术，结合课本理论知识，将它完美地整合到政治课堂上来。这样一来还可增强学生对所教内容的印象。如在教学《感受法律的尊严》这一主题学习时，教师可以从网上播放有关法制教育的案例，通过多媒体音频的播放，将少年犯等犯罪的故事直观地展示在学生的眼前，震撼学生的心灵。如此，这一堂法制教育课将会深深地印在学生的脑海里，时刻提醒着他们，要做一个知法守法的人。
　　情感教学在初中政治教学中起着十分重要的作用，教师应该有效地利用这一方式，以学生为重，对学生动之以情，晓之以理，为政治课堂引入新的血脉，以积极活泼、新颖独到的情感教学方法，调动学生的积极情感，培养学生高尚的思想品德。
　　参考文献：
　　[1]李 军.浅谈初中政治情感教学的应用与实践[J].新课程研究（下旬刊），2013（10）.
　　[2]李玉芳.浅析初中政治教学中的情感教学[J].教师，2013（21）.
　　（作者单位：江苏省南京市江宁区丹阳学校）