【摘 要】
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目的:Sandwich教学法在基础护理学翻转课堂中的应用效果.方法:选取我校2018级高职高专护理专业两个班的学生100人作为研究对象,对照组采用传统大班授课的教学模式,实验组在翻
【机 构】
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漯河医学高等专科学校,河南 漯河 462002
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目的:Sandwich教学法在基础护理学翻转课堂中的应用效果.方法:选取我校2018级高职高专护理专业两个班的学生100人作为研究对象,对照组采用传统大班授课的教学模式,实验组在翻转课堂中应用Sandwich教学法.对学生的考试成绩进行比较,并对实验组学生发放调查问卷,以评价教学效果.结果:实验组学生总成绩(87.50±6.17分)高于对照组的(71.22±5.43分),差异具有统计学意义(P<0.05).实验组90％以上的学生认同该种教学方法.结论:在基础护理学翻转课堂中的应用Sandwich教学法,使学生积极地参与到基础护理学教学过程中,提高了学生沟通能力和语言表达能力,提高了教学效果和学生分析问题解决问题的综合素质.
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