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摘 要：近年来，信息技术已被广泛用于中学课堂。在这样的背景下，许多中学开设了专门的信息技术课程，这不仅响应了教学改革的要求，还增强了学生对信息技术等相关知识的理解，甚至可以培养一批优秀的信息技术人才。虽然该课程对增强学生综合能力有着重要的作用，但是与其他学科相比，信息技术课程有点乏味，学生通常没有心思学习。为了激发学生的学习兴趣，教师必须积极创新教学模式，改变教学观念。
关键词：初中;信息技术;学习;兴趣;激发
在传统计算机教学模式的影响下，学生对信息技术不感兴趣。而且，计算机教学不作为中考的重点考试内容，这就导致了学生对信息技术学习的动力不强，忽略了信息技术学习对自己的重要性。在这种情况下，信息技术教师在实际教学过程中应高度重视培养学生的学习兴趣，积极采取有效措施激发学生的学习兴趣，从而促进初中信息技术教学的顺利展开。文章就如何激发初中学生对信息技术课程的学习兴趣展开了讨论。
一、关注学生爱好，发掘学生的学习兴趣
当学习一门课程时，只有从心底里真正喜欢才可以达到学习效果的最大化，要想调动学生学习的兴趣就必须要了解学生的兴趣所在。对症下药才会有效果，所以教师应该了解学生的兴趣所在，在教学过程当中发掘学生的学习兴趣。如果教师在和学生的聊天当中发现学生喜欢一些东西的话，比如动漫或者说一些小游戏等等，当教师和学生聊起这些话题的时候，学生都会表现出特别激动的感觉，这个时候教师就应该抓住这个兴趣点，将信息技术课程的内容和学生的兴趣进行一个合理的结合，让学生在玩游戏，看动漫的时候也能够学习并且运用信息技术，采取这样的方式可以让学生在兴趣的引领下，主动学习信息技术，这样也能够提高学习效果，更好的完成教学目标。
二、尊重和赏识学生，保护学生的学习兴趣
没有一个学生是非常完美的，所以教师应该接受学生的不完美之处，很多学生在刚开始的上机操作当中会出现这样活着那样的错误比如会发生找不到工具栏、或者说找不到输入法这样的错误。在这个时候教师不应该嘲笑学生，也不应该一味的责骂，因为如果让学生产生羞耻心的话，学生的学习热情就会减退，所以一个合格的教师不应该嘲笑斥责学生，应该尊重每一位学生维护每一位学生的尊严，并且在学生掌握一门很小的技巧的时候要学会给予学生赞赏。
三、转变教师角色，培养学生的兴趣
（一）教师与学生是合作者
一名合格的教师是需要懂得心理学的，心理学中有这样一种说法，人的本性本应是积极向上的，并且具有生长于进取的潜力，但是如果因为外界的一味责备和打击，这种上进心就会消失，甚至泯灭。这给予教师教学过程的启示就是不能以一种自高自大的态度来教授学生，不应该以训斥羞辱和向家长告状这样的形式，强制学生服从自己的意愿，应该多赞美学生，因为只有教师与学生的合作才能够完成一门课程的学习。
（二）老师要给予学生以爱的关怀
如果学生能够感受到教师的爱，能够与教师进行亲密无间的交谈，那么多种教学就是成功的。亲其师，信其道。教师是否得到学生们的认可，在很大程度上影响着学生的学习，所以教师应该在各个方面给予学生关注，关心学生的生活，关心学生的家庭，关心学生的情感问题，让自己成为学生的知心朋友，这样更有利于教学。
（三）教师是学生的学习伙伴
教学往往是一个双向学习的过程，学生在学习的同时教师也在学习，学生在学习知识，教师在学习教学技巧，其实是一个互帮互助的过程。但是在平常的教学过程当中，教师往往要占主导地位，所以教师应该认识到自己的这个问题，有方法的进行与学生的互动。认识到学生的主体地位，自己只起一个辅导者的作用。
（四）教师在生活中也是学生的知心朋友
爱充满着整个教育事业，这就意味着教师与学生需要多进行爱的互动，才能够真正达到合理的教学目标。教师应该多和学生进行情感方面的交流，与学生打成一片，了解学生的情况，做学生的知心朋友，只有明白了学生的内心想法，才能够对症下药来调动学生的积极性。
四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）注重对学生的引导
引导就是用一种外部因素形成对学生的吸引，来调动学生的学习积极性。第一就是可以利用教师自己对于计算机的丰富知识来引导学生们学习计算机。比如教师在讲授一些枯燥乏味的理论知识时，教师可以利用自己的專业技能插入一些流行在当下的信息动态，也可以讲授一些有关计算机的小故事等等。经过这样有趣的阐述学生应该会对计算机产生兴趣。第二就是可以利用自己对计算机熟练操作的优势，让学生产生崇拜感，比如可以演示一些学生比较喜欢的游戏操作方法，教师高超的技术可以吸引学生的眼球，从而对计算机产生兴趣。
（二）在课堂教学时善于运用比喻
在学习语文时，我们都知道比喻具有生动形象的特点，可以将枯燥的东西生动化，可以调动起学生的学习积极性，可以激发学生的学习兴趣，所以我们在讲述计算机课程时，可以多采用比喻的方法。比如可以将windows操作系统比喻成大米、将软件比喻成饭碗。这样的话只要在家里拿到这件物品，就会想到教师在课堂上讲授的东西，可以影响学生潜移默化的进行学习。
（三）针对一些难以跟得上课堂进度的学生进行个别辅导
每一个班级总会有那么几个学生跟不上计算机的教学进度，他们可能从未使用过计算机，也可能根本不懂得基本的计算机知识，更不具备操作能力，也没有对学习计算机课程的兴趣。在这种情况下，教师就应该给这些学生开小灶，重视学生的个体性，对学生进行耐心的个别辅导，看似平淡的辅导，可能对学生心理有很大影响。并且在辅导学生的过程中，重视学生小小的进步，学生有小小的进步都可以给予极大的鼓励，树立学生学习的信心。
五、结束语
总而言之，信息技术作为当前时代的一门基础学科，教师应依据教材，灵活对教学内容和实践进行调整，激发学生对未知事物想要探索和创造的积极性，帮助他们更好地体验知识所带来的乐趣，培养创造性思维。
参考文献
[1]夏飞.如何激发初中生对信息技术课程的学习兴趣[J].新课程·中学，2019，（11）：127.
[2]李井辉，邹龙朱.初中信息技术课程激趣教学研究[J].微型电脑应用，2018，34（12）：28-29，39.
[3]田竟.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：47.
关键词：初中;信息技术;学习;兴趣;激发
在传统计算机教学模式的影响下，学生对信息技术不感兴趣。而且，计算机教学不作为中考的重点考试内容，这就导致了学生对信息技术学习的动力不强，忽略了信息技术学习对自己的重要性。在这种情况下，信息技术教师在实际教学过程中应高度重视培养学生的学习兴趣，积极采取有效措施激发学生的学习兴趣，从而促进初中信息技术教学的顺利展开。文章就如何激发初中学生对信息技术课程的学习兴趣展开了讨论。
一、关注学生爱好，发掘学生的学习兴趣
当学习一门课程时，只有从心底里真正喜欢才可以达到学习效果的最大化，要想调动学生学习的兴趣就必须要了解学生的兴趣所在。对症下药才会有效果，所以教师应该了解学生的兴趣所在，在教学过程当中发掘学生的学习兴趣。如果教师在和学生的聊天当中发现学生喜欢一些东西的话，比如动漫或者说一些小游戏等等，当教师和学生聊起这些话题的时候，学生都会表现出特别激动的感觉，这个时候教师就应该抓住这个兴趣点，将信息技术课程的内容和学生的兴趣进行一个合理的结合，让学生在玩游戏，看动漫的时候也能够学习并且运用信息技术，采取这样的方式可以让学生在兴趣的引领下，主动学习信息技术，这样也能够提高学习效果，更好的完成教学目标。
二、尊重和赏识学生，保护学生的学习兴趣
没有一个学生是非常完美的，所以教师应该接受学生的不完美之处，很多学生在刚开始的上机操作当中会出现这样活着那样的错误比如会发生找不到工具栏、或者说找不到输入法这样的错误。在这个时候教师不应该嘲笑学生，也不应该一味的责骂，因为如果让学生产生羞耻心的话，学生的学习热情就会减退，所以一个合格的教师不应该嘲笑斥责学生，应该尊重每一位学生维护每一位学生的尊严，并且在学生掌握一门很小的技巧的时候要学会给予学生赞赏。
三、转变教师角色，培养学生的兴趣
（一）教师与学生是合作者
一名合格的教师是需要懂得心理学的，心理学中有这样一种说法，人的本性本应是积极向上的，并且具有生长于进取的潜力，但是如果因为外界的一味责备和打击，这种上进心就会消失，甚至泯灭。这给予教师教学过程的启示就是不能以一种自高自大的态度来教授学生，不应该以训斥羞辱和向家长告状这样的形式，强制学生服从自己的意愿，应该多赞美学生，因为只有教师与学生的合作才能够完成一门课程的学习。
（二）老师要给予学生以爱的关怀
如果学生能够感受到教师的爱，能够与教师进行亲密无间的交谈，那么多种教学就是成功的。亲其师，信其道。教师是否得到学生们的认可，在很大程度上影响着学生的学习，所以教师应该在各个方面给予学生关注，关心学生的生活，关心学生的家庭，关心学生的情感问题，让自己成为学生的知心朋友，这样更有利于教学。
（三）教师是学生的学习伙伴
教学往往是一个双向学习的过程，学生在学习的同时教师也在学习，学生在学习知识，教师在学习教学技巧，其实是一个互帮互助的过程。但是在平常的教学过程当中，教师往往要占主导地位，所以教师应该认识到自己的这个问题，有方法的进行与学生的互动。认识到学生的主体地位，自己只起一个辅导者的作用。
（四）教师在生活中也是学生的知心朋友
爱充满着整个教育事业，这就意味着教师与学生需要多进行爱的互动，才能够真正达到合理的教学目标。教师应该多和学生进行情感方面的交流，与学生打成一片，了解学生的情况，做学生的知心朋友，只有明白了学生的内心想法，才能够对症下药来调动学生的积极性。
四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）注重对学生的引导
引导就是用一种外部因素形成对学生的吸引，来调动学生的学习积极性。第一就是可以利用教师自己对于计算机的丰富知识来引导学生们学习计算机。比如教师在讲授一些枯燥乏味的理论知识时，教师可以利用自己的專业技能插入一些流行在当下的信息动态，也可以讲授一些有关计算机的小故事等等。经过这样有趣的阐述学生应该会对计算机产生兴趣。第二就是可以利用自己对计算机熟练操作的优势，让学生产生崇拜感，比如可以演示一些学生比较喜欢的游戏操作方法，教师高超的技术可以吸引学生的眼球，从而对计算机产生兴趣。
（二）在课堂教学时善于运用比喻
在学习语文时，我们都知道比喻具有生动形象的特点，可以将枯燥的东西生动化，可以调动起学生的学习积极性，可以激发学生的学习兴趣，所以我们在讲述计算机课程时，可以多采用比喻的方法。比如可以将windows操作系统比喻成大米、将软件比喻成饭碗。这样的话只要在家里拿到这件物品，就会想到教师在课堂上讲授的东西，可以影响学生潜移默化的进行学习。
（三）针对一些难以跟得上课堂进度的学生进行个别辅导
每一个班级总会有那么几个学生跟不上计算机的教学进度，他们可能从未使用过计算机，也可能根本不懂得基本的计算机知识，更不具备操作能力，也没有对学习计算机课程的兴趣。在这种情况下，教师就应该给这些学生开小灶，重视学生的个体性，对学生进行耐心的个别辅导，看似平淡的辅导，可能对学生心理有很大影响。并且在辅导学生的过程中，重视学生小小的进步，学生有小小的进步都可以给予极大的鼓励，树立学生学习的信心。
五、结束语
总而言之，信息技术作为当前时代的一门基础学科，教师应依据教材，灵活对教学内容和实践进行调整，激发学生对未知事物想要探索和创造的积极性，帮助他们更好地体验知识所带来的乐趣，培养创造性思维。
参考文献
[1]夏飞.如何激发初中生对信息技术课程的学习兴趣[J].新课程·中学，2019，（11）：127.
[2]李井辉，邹龙朱.初中信息技术课程激趣教学研究[J].微型电脑应用，2018，34（12）：28-29，39.
[3]田竟.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：47.