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摘要：目的：分析对乙型病毒性肝炎进行预防控制的策略。方法：本医院接受体检的健康人员中抽取出498例，以预防控制方式为依据将所有体检人员分成对照组（n=249，常规预防控制）与实验组（n=249，综合性预防控制）。比较两组体检人员的疾病认知情况与各时间段的发病情况。结果：实验组体检人员的疾病认知优良率高于对照组，实验组体检人员各时间段的发病率均低于对照组，上述对比均有明显差异（P<0.05）。结论：采取综合性乙型病毒性肝炎预防控制策略的效果理想，可提高人们对疾病的认知，进而减少发病率，可广泛推广。
关键词：预防控制;乙型病毒性肝炎;策略
乙型病毒性肝炎是较为常见的一种传染疾病，发病率与死亡率均较高，且症状不明显，对人们的威胁极大，为降低该疾病的发病率，采取有效的预防控制策略极为必要，笔者认为以往的常规预防控制策略效果并不理想，可应用综合性预防控制策略，为分析具体效果开展本次研究，现做出如下汇报。
1 资料与方法
1.1一般资料
从2015年10月到2016年2月进入本医院接受体检的健康人员中抽取出498例，以预防控制方式为依据将所有体检人员分成对照组（n=249）与实验组（n=249）。对照组：男性体检人员有128例，女性体检人员有121例;年龄为13到70岁，平均年龄为（46.75±9.82）岁。实验组：男性体检人员有131例，女性体检人员有118例;年龄为14到71岁，平均年龄为（47.05±10.04）岁。比较两组体检人员的相关资料，得出P>0.05，该结果提示：两组体检人员没有明显差异，对比研究可进行。
1.2方法
对照组体检人员接受常规预防控制，于体检时对其进行简单的健康教育，告知乙型病毒性肝炎的相关知识，并为其发放手册。
实验组体检人员则接受综合性预防控制，包括：①了解体检人员的性别、文化程度等，据此对其进行详细且多样的健康教育，包括一对一交流、视频、手册等，确保其对疾病产生正确认知。此外，定期开展相关讲座并邀请其参加;通过微信等方式与体检人员交流等。②了解体检人员最近一次的疫苗接种时间，若超过20年则告知其需要进行疫苗接种。③告知体检人员疾病的传播方式，并指导其进行预防，如不要共用牙刷、伴侣患有乙型病毒性肝炎则要加强性教育、若需要接触乙肝患者的血液则要戴好手套等。④为体检人员制定科学的饮食方案，提高微量元素与蛋白质的摄取，为其制定科学的运动方案，如跑步、游泳等，以此提高其的免疫力。
1.3评价标准
①为两组体检人员发放问卷，其理论满分为一百分，包括：乙型病毒性肝炎的发病机制、传播途径、症状表现、预防措施等内容，分为优秀（80分以上）、良好（60分到79分）与差（60分以下）三项标准[1]，统计优良率并对比。②对体检人员进行为期三年的随访，每两个月或三个月进行一次电话随访，了解其乙型病毒性肝炎的发病情况，记录并对比。
1.4统计学方法
选择SPSS21.0作为统计学软件。以描述计数资料，其检验方法是检验。以（）描述计量资料，其检验方法是t检验。统计学意义判断依据是P<0.05。
2 结果
2.1比较两组体检人员对乙型病毒性肝炎的认知情况，具体情况见表1，实验组体检人员的认知优良率（97.19%）高于对照组（57.43%），且有很大差异（P<0.05）。
2.2记录并对比两组体检人员不同时间段的乙型病毒性肝炎发病情况，表2为详细数据，实验组体检人员各阶段的发病率均低于对照组，且差異明显（P<0.05）。
3 讨论
乙型病毒性肝炎是一种较为常见的疾病，其会导致患者出现上腹部不适、恶心、食欲减退等症状，若没有及时治疗，还会导致患者出现肝硬化、肝性脑病、肝癌等严重并发症，危及患者的生命安全。
相关研究表明，近些年我国的乙型病毒性肝炎的发病人数呈现上升趋势，究其原因是因为人们对疾病缺乏认知，不了解疾病的发病机制、传播途径，因此没有做好相关的预防控制措施，最终导致自身受到病毒侵染，进而引发乙型病毒性肝炎，影响自身健康，增加家庭的经济负担。因此为降低乙型病毒性肝炎的发病率，采取有效的预防控制策略十分必要，以往的常规预防控制效果并不理想，人们对疾病的认知仍较低，因此笔者认为可采取综合性预防控制策略，通过疫苗接种可保证大部分人获得长达20年的乙型病毒性肝炎免疫能力;通过多样化健康教育可提高人们对疾病的认知与了解;通过指导等方法可使人们进行积极预防，阻断乙型病毒性肝炎的传播途径[2];通过运动与饮食指导可提高人们的免疫力，进而减少疾病的发病率。为分析综合性乙型病毒性肝炎预防控制策略的具体效果，笔者进行本次研究，其结果表明：实验组体检人员的疾病认知优良率高于对照组，实验组体检人员各时间段的发病率均低于对照组，上述对比均有明显差异（P<0.05）。
综上所述，采取综合性乙型病毒性肝炎预防控制策略的效果理想，可提高人们对疾病的认知，进而减少发病率，可广泛推广。
参考文献：
[1]黄敏.乙型病毒性肝炎的预防控制策略以及效果探讨[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（65）：295-296.
[2]贾云山，马丽.乙肝病毒性肝炎预防控制的策略分析[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（84）：172.
作者简介：杨子（1991—），男，安徽宿州，本科，医师，研究方向：预防医学。
关键词：预防控制;乙型病毒性肝炎;策略
乙型病毒性肝炎是较为常见的一种传染疾病，发病率与死亡率均较高，且症状不明显，对人们的威胁极大，为降低该疾病的发病率，采取有效的预防控制策略极为必要，笔者认为以往的常规预防控制策略效果并不理想，可应用综合性预防控制策略，为分析具体效果开展本次研究，现做出如下汇报。
1 资料与方法
1.1一般资料
从2015年10月到2016年2月进入本医院接受体检的健康人员中抽取出498例，以预防控制方式为依据将所有体检人员分成对照组（n=249）与实验组（n=249）。对照组：男性体检人员有128例，女性体检人员有121例;年龄为13到70岁，平均年龄为（46.75±9.82）岁。实验组：男性体检人员有131例，女性体检人员有118例;年龄为14到71岁，平均年龄为（47.05±10.04）岁。比较两组体检人员的相关资料，得出P>0.05，该结果提示：两组体检人员没有明显差异，对比研究可进行。
1.2方法
对照组体检人员接受常规预防控制，于体检时对其进行简单的健康教育，告知乙型病毒性肝炎的相关知识，并为其发放手册。
实验组体检人员则接受综合性预防控制，包括：①了解体检人员的性别、文化程度等，据此对其进行详细且多样的健康教育，包括一对一交流、视频、手册等，确保其对疾病产生正确认知。此外，定期开展相关讲座并邀请其参加;通过微信等方式与体检人员交流等。②了解体检人员最近一次的疫苗接种时间，若超过20年则告知其需要进行疫苗接种。③告知体检人员疾病的传播方式，并指导其进行预防，如不要共用牙刷、伴侣患有乙型病毒性肝炎则要加强性教育、若需要接触乙肝患者的血液则要戴好手套等。④为体检人员制定科学的饮食方案，提高微量元素与蛋白质的摄取，为其制定科学的运动方案，如跑步、游泳等，以此提高其的免疫力。
1.3评价标准
①为两组体检人员发放问卷，其理论满分为一百分，包括：乙型病毒性肝炎的发病机制、传播途径、症状表现、预防措施等内容，分为优秀（80分以上）、良好（60分到79分）与差（60分以下）三项标准[1]，统计优良率并对比。②对体检人员进行为期三年的随访，每两个月或三个月进行一次电话随访，了解其乙型病毒性肝炎的发病情况，记录并对比。
1.4统计学方法
选择SPSS21.0作为统计学软件。以描述计数资料，其检验方法是检验。以（）描述计量资料，其检验方法是t检验。统计学意义判断依据是P<0.05。
2 结果
2.1比较两组体检人员对乙型病毒性肝炎的认知情况，具体情况见表1，实验组体检人员的认知优良率（97.19%）高于对照组（57.43%），且有很大差异（P<0.05）。
2.2记录并对比两组体检人员不同时间段的乙型病毒性肝炎发病情况，表2为详细数据，实验组体检人员各阶段的发病率均低于对照组，且差異明显（P<0.05）。
3 讨论
乙型病毒性肝炎是一种较为常见的疾病，其会导致患者出现上腹部不适、恶心、食欲减退等症状，若没有及时治疗，还会导致患者出现肝硬化、肝性脑病、肝癌等严重并发症，危及患者的生命安全。
相关研究表明，近些年我国的乙型病毒性肝炎的发病人数呈现上升趋势，究其原因是因为人们对疾病缺乏认知，不了解疾病的发病机制、传播途径，因此没有做好相关的预防控制措施，最终导致自身受到病毒侵染，进而引发乙型病毒性肝炎，影响自身健康，增加家庭的经济负担。因此为降低乙型病毒性肝炎的发病率，采取有效的预防控制策略十分必要，以往的常规预防控制效果并不理想，人们对疾病的认知仍较低，因此笔者认为可采取综合性预防控制策略，通过疫苗接种可保证大部分人获得长达20年的乙型病毒性肝炎免疫能力;通过多样化健康教育可提高人们对疾病的认知与了解;通过指导等方法可使人们进行积极预防，阻断乙型病毒性肝炎的传播途径[2];通过运动与饮食指导可提高人们的免疫力，进而减少疾病的发病率。为分析综合性乙型病毒性肝炎预防控制策略的具体效果，笔者进行本次研究，其结果表明：实验组体检人员的疾病认知优良率高于对照组，实验组体检人员各时间段的发病率均低于对照组，上述对比均有明显差异（P<0.05）。
综上所述，采取综合性乙型病毒性肝炎预防控制策略的效果理想，可提高人们对疾病的认知，进而减少发病率，可广泛推广。
参考文献：
[1]黄敏.乙型病毒性肝炎的预防控制策略以及效果探讨[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（65）：295-296.
[2]贾云山，马丽.乙肝病毒性肝炎预防控制的策略分析[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（84）：172.
作者简介：杨子（1991—），男，安徽宿州，本科，医师，研究方向：预防医学。