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摘
综合运用多种媒介开展物理体验性教学活动
【摘 要】
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摘 要：在新兴媒体发展日新月异的社会背景下，文章以“升华和凝华”教学为例，分别在课前、课堂和课后三个阵地，具体阐述如何围绕教学主题，运用多媒介的方式，有效促进物理体验性活动和实验的开展，丰富常规物理教学体验和表达形式，形成可行的教学策略，落实物理核心素养的培养。 关键词：体验性教学;多媒介;体验和表达 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）2-0
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
【关键词】书法教育；师资培养；书法教材 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）10-0016-01 一、提升对书法教育的认识——理清书法教育的方向 要开展书法教育，还得先弄清楚书法教育是什么。 首先，书法教育是人格的教育。中国历代书法实践和理论中，无不体现出人品高于书品的观点。这种育人品格的形成，通过书法学习行为习惯的养成、汉字书写规律的融
摘要：本文从《磁感应强度》的教学设计入手，例谈如何通过亮点设置，使课堂教学生动有趣，从而激发学生兴趣。 关键词：磁感应强度；教学设计；概念课 中图分类号：G633，7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2012)2(S)-0004-3 1教材分析 磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。磁场对磁体和电流的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，因此寻找描述磁场强弱和方向的物理
摘要：在我国高等教育跨过大众化门槛，迈入普及化的阶段，高校人才培养将从量的扩张向提质培优方向转变，如何适应新的变化趋势，更多更好地培养高质量人才是摆在高校教育管理部门面前的一个重要课题。在长期的教育管理实践中，摸索发现创新教育管理信息化方式对提高人才培养质量的正向作用。针对以往教师对学生成绩的分析处理一般仅仅是统计成绩处在优、一般、差级别的人数，而对每个学生具体擅长与不擅长的课程往往无法了解。运用
【设计理念】 书法艺术是点与线的结合，是黑与白的碰撞，可以用软笔表达，也可以用钢笔书写汉字之美。教学实践中，三年级的学生刚刚接触钢笔，在握笔姿势、行笔方法上需要适应，钢笔运用得还不够熟练，再想把字的间架结构摆放勾称、美观，有一定的难度。所以，中年段的学生不能少了硬笔书法的指导。学生在低年级时，机械地模仿范字的书写，对汉字结构为什么会这样布局并不知道其中的道理，我想通过教学实践让学生学会一类字的写
摘 要：课堂是学生学习的主阵地，有效、高效的一节课主要是以学生为主体，通过教师引导、学生自主合作，培养学生的创新精神。如何能行之有效地贯彻实施这一教育方针就成为教师最为关注的话题。 关键词：自主学习；合作学习；特征要素；结构模型 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）12-0014-3 随着科学的发展，技术的进步，特别是进入信息化加速发展的时代，自
【编者按】 江苏省常熟市周行学校在近十几年间一直致力于开展书法与写字教学，循序渐进地进行微主题习字训练课程，开发自编校本教材《毛笔字教程——歐体技法导引》，在2015年先后被评为“苏州市规范汉字书写教育特色学校”“江苏省书法特色学校”。周行学校特色书法校本课程的建构与实施可以为九年一贯制学校探索书法教育之路，乃至基础教育阶段书法教育课程框架的整体设计带来诸多启示。
【摘 要】从小学语文学科中的低年级写字教学微问题入手，我们对低年级写字教学效率不高的原因进行了分析，并针对写字教学中出现的问题进行了多年的探索和研究。在实践的基础上，我们形成了一个个小而有效的微策略，为提升学力，提高写字教学效率提供了有效参考。 【关键词】低年级写字教学；微问题；微策略；提升学力 【中图分类号】 【文献标志码】A 【文章编号】 【作者简介】陈静，江苏省南京师范大学附属小学（江
摘 要：以“划时代的发现”中涉及的部分物理史知識为例，探讨了物理学失败史中常常被忽视的教学价值，指出了物理学失败史在教学中存在的问题，分析了问题产生的主要原因，并提出了可能的改进建议。认为物理学史不应停留在故事呈现的层面，还应该进行深入的挖掘，发扬它的最大教育价值。 关键词：物理学失败史；科拉顿；教学隐忧；教材分析；物理教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-614
策划人语 在科技高速发展和信息传输迅捷的今天，电脑和手机等高科技产品渗透进了每个人的生活。大中小学生常有提笔忘字或字迹潦草的现象，甚至对书法的概念仅仅停留在拿笔书写文字的认识层面上。那么，如何让他们书写得美观、大方、典雅，如何提高他们对书法的认知、理解，便成为校园书法教育面临的重大问题。由于这些问题的出现，对青少年书法基础教育的呼吁，便成为社会共识。教育部已经明确，在义务教育阶段各地行政部门可结