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面对21世纪我国基础教育对未来教师教育专业素质要求的变化，师专教育类课程如何走出传统结构模式，以新结构模式跨入21世纪，并在为21世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相结合的角度，在揭示现行师专教育类课程结构形成的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上，提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。