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【摘要】高中阶段，化学作为一门应用性很强的学科，如何在教学过程中激发学生的创新潜能值得研究。文章分析了高中化学教学中学生创新意识的现状，指出了其存在的问题，并提出学生创新意识的培养对策。
【关键词】高中；化学教学；中学生；创新意识；培养
高中化学教学是一种以实验为主的基础课程教学，在教学的过程中是为了更好的对学生的实践能力和创新能力进行培养。现在，经济社会在发展过程中对人才的需求量是十分的大的，因此，学生在学习的过程中要重视能力的提高，这样才能更好的适应社会的发展。创新能力的培养能够更好的提高学生适应社会的能力，同时也能在经济社会发展中占据更加有利的位置。在高中化学教学过程中要重视对学生创新能力的培养，同时也要提高学生的化学水平。
1高中化学教学的重要性
1.1树立正确的学习价值观
在新课标中，对化学教学更加的重视，同时在教学过程中更加重视学生的主体地位，这样能够更好的树立学习价值观。人脑的可开发性是非常强的，因此，教师在教学过程中要更加重视学生的主体地位，在教学过程中要相信学生，要用发展的眼光来看待学生，这样能够更好的实现对学生的塑造，同时也能更好的使学生得到发展。在课堂教学过程中，教师要调动学生的参与性，使学生的积极性得到发挥，这样能够更好的实现教学过程中的教学目的。
1.2建立自由的学习氛围
在新课标中要求化学教学要更加重视建立良好的师生关系，同时在学习氛围方面要更加的自由和宽松。良好的师生关系和学习环境，能够更好的培养学生的学习品质，同时在教学过程中教师要不断提高学生的化学水平，这样能够更好的使学生在化学知识方面得到完善，同时为以后的学习奠定基础。
2高中化学教学学生创新能力培养中存在的问题
2.1对于学生创新能力的培养重视不足
学生创新能力主要是利用学生已经掌握的知识和理论，在实践中不断应用新的思想和方法，这样能够更好的使学生在以后的发展中获得更好的发展机会。但是，在实际的教学过程中出现了对学生创新能力培养不重视的情况，学生在学习过程中还是会受到传统教学方法的影响，这样就使得高中化学教学过程中出现了创新能力重视程度不高的情况，同时也出现了学校和教师不重视的情况，在传统教学过程中，教师还是沿用以前的方法进行教学，这样就使得很多的情况下，对学生提出的一些想法根本就没有给予一定的重视，使得学生的创新能力在提高方面出现了很多的问题。
2.2化学教学中学生创新能力培养方式不完善
高中化学是一门在教学过程中会出现很多的实验课程的科目，因此，在进行学生创新能力培养的时候可以通过日常的的实验来进行培养，在很多的学校中为了应付应试考试的弊端，通常在高中化学课程安排和实验设施方面也出现了应付的情况，这样就使得很多的情况下，学校在化学教学过程中根本就没有开展过多的实验教学。很多的学校也出现了教师在教学过程中教学经验也是非常少的情况，很多的教师采用传统的教学方式来对学生来进行教学，这样就使得学生在教学过程中出现了创新能力无法进行培养和锻炼的情况。
3高中化学教学中学生创新意识薄弱的原因
3.1受中国传统教育方式的束缚
在高中化学教学中，教师多以讲授教学为主，即教师完全处于主导地位，学生处于从属地位，在这样的教学过程中，教师凭借教科书进行知识的传授，多数学生被动地接受知识，不敢怀疑和猜测，从而在很大程度上扼杀了学生主动思考的能力，更谈不上创新意识的培养了。且现行的应试教育过分关注成绩，教师在讲课的过程中只关注与高考有关的内容和知识，只关注标准答案，阻碍了学生的思维发散，导致其思维僵化。同时，大量的题海战术导致学生没有时间对自己感兴趣的题目进行深入研究和探讨，更谈不上创新了。
3.2学生思维存在的惰性。
高中阶段的学生知识结构不完善，基础较差，在此阶段培养学生敢于实践和探索的精神至关重要。但当前高中化学教学仍以教师单向传授知识为主，在知识获取过程中，没有结合试验过程，而是将结果直接告诉学生，导致学生习惯接受现成的知识，对于化学学习中的问题视而不见，对潜在问题不能进行积极思考，在学习上产生严重的惰性和依赖性，因而制约了教学效果。
4高中化学教学中学生创新意识的培养对策
4.1培养学生的自主学习意识。
兴趣是最好的老师，培养学生的自主学习意识至关重要。为此，在刚开始的化学教学中，首先，要坚持低起点、激发兴趣、结合实例、附例题的方式展开化学教学，要有意识地引导学生进行思考和讨论，使之成为课堂的主体，从而大大提高化学学习的积极性。例如，在讲解甲烷的过程中，穿插烷烃甲烷沼气在农村地区的使用前景，西气东输，普通化学纤维简单区分等知识点，加强学生的理解和知识面的扩展，并注重广泛收集化学学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，然后郑重推出。
4.2创设良好的课堂学习情境。
高中化学教师要保证学生充分掌握化学知识以备战高考无可厚非，但在传授知识的过程中，可以通过精心设计课堂引入，教师主动营造一种学生发现问题、思考问题、讨论问题、解决问题的氛围。比如，在进行“钠和钠的化合物”教学中，通过引用典型例题的方式对比学习碳酸钠和碳酸氢钠，鼓励学生积极发言，并结合试验验证彼此的观点，在实践中达到传授知识的目的，以提升学生的思维能力。
4.3教会学生正确的学习方法。
创新活动的开展离不开灵活的思维方式，化学作为实验性较强的一门课程，教师最重要的任务之一就是教给学生正确的学习方法。在教学过程中，要强调发现知识的过程，创造性地解决问题，而不是简单介绍结果。其主要目的在于培养学生的思维能力，使之掌握科学的方法。另外，教师应凭借自己多年的教学经验，适当调整教材体系结构，有意识地训练学生的思维能力。比如，在化学教学中可以对实验装置运用缺点列举法、特性列举法等创新技法进行改进，设置一些开放性问题，引导学生积极思考。
【参考文献】
[1]周永贞.新课改背景下新任化学教师反思性教学现状调查及实施研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]刘女兢.“启 发—探究 ”式教学在高中化学实验教学中的应用[D].湖南师范大学，2012.
【关键词】高中；化学教学；中学生；创新意识；培养
高中化学教学是一种以实验为主的基础课程教学，在教学的过程中是为了更好的对学生的实践能力和创新能力进行培养。现在，经济社会在发展过程中对人才的需求量是十分的大的，因此，学生在学习的过程中要重视能力的提高，这样才能更好的适应社会的发展。创新能力的培养能够更好的提高学生适应社会的能力，同时也能在经济社会发展中占据更加有利的位置。在高中化学教学过程中要重视对学生创新能力的培养，同时也要提高学生的化学水平。
1高中化学教学的重要性
1.1树立正确的学习价值观
在新课标中，对化学教学更加的重视，同时在教学过程中更加重视学生的主体地位，这样能够更好的树立学习价值观。人脑的可开发性是非常强的，因此，教师在教学过程中要更加重视学生的主体地位，在教学过程中要相信学生，要用发展的眼光来看待学生，这样能够更好的实现对学生的塑造，同时也能更好的使学生得到发展。在课堂教学过程中，教师要调动学生的参与性，使学生的积极性得到发挥，这样能够更好的实现教学过程中的教学目的。
1.2建立自由的学习氛围
在新课标中要求化学教学要更加重视建立良好的师生关系，同时在学习氛围方面要更加的自由和宽松。良好的师生关系和学习环境，能够更好的培养学生的学习品质，同时在教学过程中教师要不断提高学生的化学水平，这样能够更好的使学生在化学知识方面得到完善，同时为以后的学习奠定基础。
2高中化学教学学生创新能力培养中存在的问题
2.1对于学生创新能力的培养重视不足
学生创新能力主要是利用学生已经掌握的知识和理论，在实践中不断应用新的思想和方法，这样能够更好的使学生在以后的发展中获得更好的发展机会。但是，在实际的教学过程中出现了对学生创新能力培养不重视的情况，学生在学习过程中还是会受到传统教学方法的影响，这样就使得高中化学教学过程中出现了创新能力重视程度不高的情况，同时也出现了学校和教师不重视的情况，在传统教学过程中，教师还是沿用以前的方法进行教学，这样就使得很多的情况下，对学生提出的一些想法根本就没有给予一定的重视，使得学生的创新能力在提高方面出现了很多的问题。
2.2化学教学中学生创新能力培养方式不完善
高中化学是一门在教学过程中会出现很多的实验课程的科目，因此，在进行学生创新能力培养的时候可以通过日常的的实验来进行培养，在很多的学校中为了应付应试考试的弊端，通常在高中化学课程安排和实验设施方面也出现了应付的情况，这样就使得很多的情况下，学校在化学教学过程中根本就没有开展过多的实验教学。很多的学校也出现了教师在教学过程中教学经验也是非常少的情况，很多的教师采用传统的教学方式来对学生来进行教学，这样就使得学生在教学过程中出现了创新能力无法进行培养和锻炼的情况。
3高中化学教学中学生创新意识薄弱的原因
3.1受中国传统教育方式的束缚
在高中化学教学中，教师多以讲授教学为主，即教师完全处于主导地位，学生处于从属地位，在这样的教学过程中，教师凭借教科书进行知识的传授，多数学生被动地接受知识，不敢怀疑和猜测，从而在很大程度上扼杀了学生主动思考的能力，更谈不上创新意识的培养了。且现行的应试教育过分关注成绩，教师在讲课的过程中只关注与高考有关的内容和知识，只关注标准答案，阻碍了学生的思维发散，导致其思维僵化。同时，大量的题海战术导致学生没有时间对自己感兴趣的题目进行深入研究和探讨，更谈不上创新了。
3.2学生思维存在的惰性。
高中阶段的学生知识结构不完善，基础较差，在此阶段培养学生敢于实践和探索的精神至关重要。但当前高中化学教学仍以教师单向传授知识为主，在知识获取过程中，没有结合试验过程，而是将结果直接告诉学生，导致学生习惯接受现成的知识，对于化学学习中的问题视而不见，对潜在问题不能进行积极思考，在学习上产生严重的惰性和依赖性，因而制约了教学效果。
4高中化学教学中学生创新意识的培养对策
4.1培养学生的自主学习意识。
兴趣是最好的老师，培养学生的自主学习意识至关重要。为此，在刚开始的化学教学中，首先，要坚持低起点、激发兴趣、结合实例、附例题的方式展开化学教学，要有意识地引导学生进行思考和讨论，使之成为课堂的主体，从而大大提高化学学习的积极性。例如，在讲解甲烷的过程中，穿插烷烃甲烷沼气在农村地区的使用前景，西气东输，普通化学纤维简单区分等知识点，加强学生的理解和知识面的扩展，并注重广泛收集化学学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，然后郑重推出。
4.2创设良好的课堂学习情境。
高中化学教师要保证学生充分掌握化学知识以备战高考无可厚非，但在传授知识的过程中，可以通过精心设计课堂引入，教师主动营造一种学生发现问题、思考问题、讨论问题、解决问题的氛围。比如，在进行“钠和钠的化合物”教学中，通过引用典型例题的方式对比学习碳酸钠和碳酸氢钠，鼓励学生积极发言，并结合试验验证彼此的观点，在实践中达到传授知识的目的，以提升学生的思维能力。
4.3教会学生正确的学习方法。
创新活动的开展离不开灵活的思维方式，化学作为实验性较强的一门课程，教师最重要的任务之一就是教给学生正确的学习方法。在教学过程中，要强调发现知识的过程，创造性地解决问题，而不是简单介绍结果。其主要目的在于培养学生的思维能力，使之掌握科学的方法。另外，教师应凭借自己多年的教学经验，适当调整教材体系结构，有意识地训练学生的思维能力。比如，在化学教学中可以对实验装置运用缺点列举法、特性列举法等创新技法进行改进，设置一些开放性问题，引导学生积极思考。
【参考文献】
[1]周永贞.新课改背景下新任化学教师反思性教学现状调查及实施研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]刘女兢.“启 发—探究 ”式教学在高中化学实验教学中的应用[D].湖南师范大学，2012.