【摘 要】
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在教学过程中我们时常把苗族学生的伦理生活习俗与思品课教材内容的要求加以对照解析，有的能够找到共同点，有的却是“牛马不相及”。这样我就萌发了在思品教学中结合民族习俗进
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在教学过程中我们时常把苗族学生的伦理生活习俗与思品课教材内容的要求加以对照解析，有的能够找到共同点，有的却是“牛马不相及”。这样我就萌发了在思品教学中结合民族习俗进行教学。通过教学实践，这种结合的教学方式在民族地区效果很好，具有较好的社会效益和时代效益。
In the process of teaching, we often contrast the Miao students’ ethical living habits with the teaching content of the thinking class, some of which can find common ground, while others are “irrelevant.” So I germinated in the teaching of thinking in combination with ethnic customs teaching. Through teaching practice, this combination of teaching methods works well in minority areas and has good social and time benefits.
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