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目前小学低年级数学课堂中普遍存在着教学低效的状况，本文对此现状进行了分析：无数学性、难易把握不定、教学目标不明确、提问做不到面向全体。针对这些现象提出了改善的对策：提出的问题要有数学性；提出的问题要有挑战性；提问的对象要有集体性；提出的问题要有针对性。
低年级数学教学中有效提问的方法
【摘 要】
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目前小学低年级数学课堂中普遍存在着教学低效的状况，本文对此现状进行了分析：无数学性、难易把握不定、教学目标不明确、提问做不到面向全体。针对这些现象提出了改善的对策：提
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2012年7期
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