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摘 要：时代正在发展，人们的观念也在不断更新中，而这也就导致当今社会的离婚率逐渐增加，单亲家庭越来越多。完整的家庭可以让学生更加健康的成长;单亲家庭会增加学生出现心理健康问题的概率。基于此，本文先分析了单亲家庭中初中学生存在的心理健康特征，并提出几点相应的心理健康教育方法，以期保证学生的健康成长。
关键词：单亲家庭;初中学生;心理健康教育;特征
初中阶段的学生正处于青春期和逆反期，心灵较为脆弱，情绪较为复杂。在单亲家庭中，学生因父母不够和谐、家庭的破碎而导致各种心理健康问题的出现。教师在日常教学教育过程中，需要给予学生更多的关注，找到学生出现心理健康问题的原因，同时还要多多与家长进行沟通和交流，保证学生在家庭和学校中都能得到良好的教育。
一、 单亲家庭中初中学生的心理健康特征
（一）无法满足学生的情感需求
单亲家庭中的学生缺少一个完整的家庭，在面对这个复杂的世界时，学生难免会缺少较强的安全感。初中学生正处于青春期，加上单亲家庭的影响，学生会觉得这个世界是不公平的，从而会逐渐变得更加彷徨和紧张。学生无法正确处于自己与世界、社会、他人之间的关系，缺少充足的勇气，无法主动去探究周围的环境，也无法尽快适应不同的环境，学生无法更好地提高和完善自己。
（二）学生容易产生自卑心理
自卑感主要是因为学生对自己的评价过低，从而产生一种较为消极的情绪。当学生的家庭从完整变为单亲家庭时，周围的人或多或少会用别样的阳光看待学生。如果学生的父母离异后，整个家庭的结构也会随之发生较大的改变。在离异后，有些父母仍旧很关心自己的孩子，给予学生很多的帮助和支持;但有些父母会出现相互推诿的情况，长期的争吵、冷战都会对学生产生直接且深远的影响，会让学生产生较强的自卑感。自卑的学生严重缺少自信心，不愿与他人相处和交往，而这会加剧学生的自卑心理，形成恶性循环。
（三）产生逆反心理和不良行为
家庭的分解会影响到学生的健康心灵，并且初中阶段的学生正处于叛逆期，单亲家庭会在一定程度上加剧学生的叛逆程度。有些学生在上课时故意顶撞教师，不听课，还会打扰其他学生，故意违反学校制定的各种规章制度;有些学生会经常逃课，去网吧玩游戏，沉溺在虚拟世界中;还有些学生经常会出现打架斗殴、盗窃、破坏公物等情况。
二、 单亲家庭中初中学生心理健康教育的策略分析
（一）学校需要构建心理健康教育机构
面对单亲家庭的初中学生，无论是教师还是学校，都需要认识到心理健康教育的重要性和必要性，构建专门的心理教育机构，开展不同的心理健康教育课程。学校需要针对单亲家庭的学生进行有针对性的教育和辅导，及时发现学生出现的问题，灵活运用多种心理健康教育的方法，准确把握学生的心理状体，给予学生适当的帮助和指导，针对学生存在的心理疾病对症下药，让学生能形成积极乐观的心理状态，提高学生的抗挫折能力与适应能力。
（二）培养学生健康的心理状态
有些学生不愿参与到心理咨询中，或者较为害羞，害怕他人的嘲笑。这时，教师就需要多多与这些学生沟通和交流，给予学生更多的关怀和温暖，让学生能感受到来自教师的关注和疼爱。如果有些学生较为害羞，那么就可以让学生利用网上匿名聊天的方式与心理健康教师进行沟通，以防面对面的交流带给学生紧张感。班主任在日常教育教学过程中，需要在班级内营造轻松和谐的班级氛围，避免其他学生歧视或冷落单亲家庭的学生，要保持一视同仁，鼓励学生参与到各式各样的教学活动中，逐渐消除学生的独孤感与自卑感。班主任要善于发现学生身上的闪光点和特长，给予学生更多的指导和帮助，鼓励学生更加努力。无论是班主任，还是教师，都需要多多肯定和鼓励学生，帮助学生树立起自信心，使其能正确看待成长道路上的各种挫折，磨炼学生的意志，实现学生的个性化发展。
（三）教师需要与家长进行沟通和交流
在过去，教师与家长进行沟通的方式只有家长会或家访。如今，我国已经进入信息时代，教师在教学时可以充分利用信息技术与家长进行实时沟通。因此，在日常教育教学过程中，教师需要运用微信、QQ等交流平台，让家长了解学生在学校中的情况，教给家长更多教育学生的正确方法，帮助家长了解当前学生的真实情况，让家长也能树立起正确的教育观和育子观，帮助学生逐渐走出困境，让学生在家庭中也能接受到良好的教育。教师与家长的沟通，可以让教师了解学生在家庭中的情况，并根据学生的真实表现进行教育方法的適当调整和完善，为学生日后的发展和成长做好充足准备。
（四）为学生建立专门的档案
教师在日常教育教学中，需要全面了解全体学生的真实情况，为单亲家庭的学生建立专门的档案。教师可以利用问卷调查、家访、网络、座谈、书信等方式，了解学生最真实的情况，了解学生存在的心理问题。在充分了解学生情况的基础上，教师就需要为其建立专门的档案，并做到定时更新档案内容。教师需要多多观察学生，善于发现学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
（五）采用感化教育的方式
针对存在问题的单亲家庭的学生，教师需要从诸多方面入手：第一，教师需要了解成因，采用具有针对性的教育措施。教师在开展教育的过程中，必须要了解学生出现不良品行的真实原因，这样才能制定出明确的教育方法;第二，尊重和理解学生，真正实现以诚相待。教师要想提高心理健康教育的有效性，那么就需要尊重自己的学生。存在问题的学生往往会受到他人的嘲讽和歧视，也较为自卑，缺少充足的自信心。这时，教师需要秉承一视同仁的原则，了解学生、尊重学生，与学生进行心灵层面的沟通和交流，给予学生改正自己的空间;第三，教师要善于发现学生的闪光点，给予学生更多的赏识性评价。无论是家长，还是教师，都需要给予学生足够的关注，善于发现学生的点滴进步，采用激励式的评价方式。
三、 结束语
总而言之，单亲家庭中的心理健康问题是教师面临的重要问题和任务，需要教师能引起重视，发挥自己的主导作用，为学生营造温馨、和谐的班级氛围，给予学生更多的关注，同时还要多多与家长进行沟通和交流，及时解决学生遇到的心理健康问题，帮助更多的学生走出阴霾。
参考文献：
[1]董颖.浅谈农村单亲家庭子女心理问题及解决途径[J].新课程，2019（5）：42.
[2]田健.单亲家庭学生教育策略探究[J].甘肃教育，2018（15）：31.
[3]祁霞.浅谈单亲家庭学生教育及对策[J].亚太教育，2019（5）：122.
作者简介：
吴颂军，广西壮族自治区南宁市，南宁市上林县巷贤中学。
关键词：单亲家庭;初中学生;心理健康教育;特征
初中阶段的学生正处于青春期和逆反期，心灵较为脆弱，情绪较为复杂。在单亲家庭中，学生因父母不够和谐、家庭的破碎而导致各种心理健康问题的出现。教师在日常教学教育过程中，需要给予学生更多的关注，找到学生出现心理健康问题的原因，同时还要多多与家长进行沟通和交流，保证学生在家庭和学校中都能得到良好的教育。
一、 单亲家庭中初中学生的心理健康特征
（一）无法满足学生的情感需求
单亲家庭中的学生缺少一个完整的家庭，在面对这个复杂的世界时，学生难免会缺少较强的安全感。初中学生正处于青春期，加上单亲家庭的影响，学生会觉得这个世界是不公平的，从而会逐渐变得更加彷徨和紧张。学生无法正确处于自己与世界、社会、他人之间的关系，缺少充足的勇气，无法主动去探究周围的环境，也无法尽快适应不同的环境，学生无法更好地提高和完善自己。
（二）学生容易产生自卑心理
自卑感主要是因为学生对自己的评价过低，从而产生一种较为消极的情绪。当学生的家庭从完整变为单亲家庭时，周围的人或多或少会用别样的阳光看待学生。如果学生的父母离异后，整个家庭的结构也会随之发生较大的改变。在离异后，有些父母仍旧很关心自己的孩子，给予学生很多的帮助和支持;但有些父母会出现相互推诿的情况，长期的争吵、冷战都会对学生产生直接且深远的影响，会让学生产生较强的自卑感。自卑的学生严重缺少自信心，不愿与他人相处和交往，而这会加剧学生的自卑心理，形成恶性循环。
（三）产生逆反心理和不良行为
家庭的分解会影响到学生的健康心灵，并且初中阶段的学生正处于叛逆期，单亲家庭会在一定程度上加剧学生的叛逆程度。有些学生在上课时故意顶撞教师，不听课，还会打扰其他学生，故意违反学校制定的各种规章制度;有些学生会经常逃课，去网吧玩游戏，沉溺在虚拟世界中;还有些学生经常会出现打架斗殴、盗窃、破坏公物等情况。
二、 单亲家庭中初中学生心理健康教育的策略分析
（一）学校需要构建心理健康教育机构
面对单亲家庭的初中学生，无论是教师还是学校，都需要认识到心理健康教育的重要性和必要性，构建专门的心理教育机构，开展不同的心理健康教育课程。学校需要针对单亲家庭的学生进行有针对性的教育和辅导，及时发现学生出现的问题，灵活运用多种心理健康教育的方法，准确把握学生的心理状体，给予学生适当的帮助和指导，针对学生存在的心理疾病对症下药，让学生能形成积极乐观的心理状态，提高学生的抗挫折能力与适应能力。
（二）培养学生健康的心理状态
有些学生不愿参与到心理咨询中，或者较为害羞，害怕他人的嘲笑。这时，教师就需要多多与这些学生沟通和交流，给予学生更多的关怀和温暖，让学生能感受到来自教师的关注和疼爱。如果有些学生较为害羞，那么就可以让学生利用网上匿名聊天的方式与心理健康教师进行沟通，以防面对面的交流带给学生紧张感。班主任在日常教育教学过程中，需要在班级内营造轻松和谐的班级氛围，避免其他学生歧视或冷落单亲家庭的学生，要保持一视同仁，鼓励学生参与到各式各样的教学活动中，逐渐消除学生的独孤感与自卑感。班主任要善于发现学生身上的闪光点和特长，给予学生更多的指导和帮助，鼓励学生更加努力。无论是班主任，还是教师，都需要多多肯定和鼓励学生，帮助学生树立起自信心，使其能正确看待成长道路上的各种挫折，磨炼学生的意志，实现学生的个性化发展。
（三）教师需要与家长进行沟通和交流
在过去，教师与家长进行沟通的方式只有家长会或家访。如今，我国已经进入信息时代，教师在教学时可以充分利用信息技术与家长进行实时沟通。因此，在日常教育教学过程中，教师需要运用微信、QQ等交流平台，让家长了解学生在学校中的情况，教给家长更多教育学生的正确方法，帮助家长了解当前学生的真实情况，让家长也能树立起正确的教育观和育子观，帮助学生逐渐走出困境，让学生在家庭中也能接受到良好的教育。教师与家长的沟通，可以让教师了解学生在家庭中的情况，并根据学生的真实表现进行教育方法的適当调整和完善，为学生日后的发展和成长做好充足准备。
（四）为学生建立专门的档案
教师在日常教育教学中，需要全面了解全体学生的真实情况，为单亲家庭的学生建立专门的档案。教师可以利用问卷调查、家访、网络、座谈、书信等方式，了解学生最真实的情况，了解学生存在的心理问题。在充分了解学生情况的基础上，教师就需要为其建立专门的档案，并做到定时更新档案内容。教师需要多多观察学生，善于发现学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
（五）采用感化教育的方式
针对存在问题的单亲家庭的学生，教师需要从诸多方面入手：第一，教师需要了解成因，采用具有针对性的教育措施。教师在开展教育的过程中，必须要了解学生出现不良品行的真实原因，这样才能制定出明确的教育方法;第二，尊重和理解学生，真正实现以诚相待。教师要想提高心理健康教育的有效性，那么就需要尊重自己的学生。存在问题的学生往往会受到他人的嘲讽和歧视，也较为自卑，缺少充足的自信心。这时，教师需要秉承一视同仁的原则，了解学生、尊重学生，与学生进行心灵层面的沟通和交流，给予学生改正自己的空间;第三，教师要善于发现学生的闪光点，给予学生更多的赏识性评价。无论是家长，还是教师，都需要给予学生足够的关注，善于发现学生的点滴进步，采用激励式的评价方式。
三、 结束语
总而言之，单亲家庭中的心理健康问题是教师面临的重要问题和任务，需要教师能引起重视，发挥自己的主导作用，为学生营造温馨、和谐的班级氛围，给予学生更多的关注，同时还要多多与家长进行沟通和交流，及时解决学生遇到的心理健康问题，帮助更多的学生走出阴霾。
参考文献：
[1]董颖.浅谈农村单亲家庭子女心理问题及解决途径[J].新课程，2019（5）：42.
[2]田健.单亲家庭学生教育策略探究[J].甘肃教育，2018（15）：31.
[3]祁霞.浅谈单亲家庭学生教育及对策[J].亚太教育，2019（5）：122.
作者简介：
吴颂军，广西壮族自治区南宁市，南宁市上林县巷贤中学。