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《普通高中数学课程标准》特别强调：学生对数学概念、结论、技能的学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，《标准》还提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．其中最需要的能力就是创造性思维能力，本文就数学教学中如何激发和培养学生创造性思维能力，略呈浅见，以求共识．