【摘 要】
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数学课程标准是教学、学习和评价的重要依据.研究发现,＂以学生发展为本＂和＂生存能力＂分别是上海课标和日本课标理念和总目标的依据,虽然两者都蕴含了发展,但内涵不尽相同.注重双
【基金项目】
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2015年度上海市教育科学研究重大项目——中小学数学教材的有效设计(D1508);上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——数学教育教学研究基地(华东师范大学)子课题——数学核心素养的框架与内涵研究;上海市科学技术委员会资助课题——核心数学与实践(13dz2260400)
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数学课程标准是教学、学习和评价的重要依据.研究发现,＂以学生发展为本＂和＂生存能力＂分别是上海课标和日本课标理念和总目标的依据,虽然两者都蕴含了发展,但内涵不尽相同.注重双基、能力和应用是两者总目标的共同点,从知识、技能和情感态度3个维度来要求是上海的特征,而以系统性知识技能为基磐,以数学活动为媒介培养数学的思考力、判断力和表达力形成了日本目标的亮点.
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