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立足于培养学生的科学探究素养，以“酶的专一性”的为例，采用渗透装置建构新探究方案，在“问题讨论—形成方案—实验实践”的环节循环中，实现学习的螺旋式上升，提高科学探究的能力。
基于科学探究的“酶的专一性”实验教学设计
【摘 要】
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立足于培养学生的科学探究素养，以“酶的专一性”的为例，采用渗透装置建构新探究方案，在“问题讨论—形成方案—实验实践”的环节循环中，实现学习的螺旋式上升，提高科学探究的能力。
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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温州市2020年度教学研究课题“新课程生物学教材实验材料筛选及创新改进”，No.WY202005；
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