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【摘要】随着社会的不断发展和教育的不断改革，学生的毕业文凭是今后就业最具有参考价值的信息之一，然而由于中职学生相对于本科的学生学历较低，因此在找工作方面缺乏一定的优势。为了解决这一现状，教师要在教学过程中树立中职学生正确的就业观，从而在一定程度上能够帮助学生减少一定的就业阻力和就业压力。
【关键词】中职学生 就业观
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0247-02
由于当今社会的就业形势严峻，各个就业岗位对于员工的要求也在不断提高，因此中职学生在毕业之后寻找工作的旅途上一定充满坎坷，也有可能会被现实的就业现状所击垮。因此，教师在教学过程中渗透正确的就业观帮助学生分析就业形势，有利于让学生进一步认识自己的能力和当前的就业环境，有利于让学生有针对性的转变自己的就业观念，有利于有技巧、有方向的培养自己的就业观念。本文就针对当前的就业形势以及如何帮助中职学生树立正确的就业观提出了相关措施。
一、当前中职学生的就业现状分析
（一）结构性矛盾，供求错位
当前的就业现状处于一种比较矛盾的边界，是供不应求和供过于求共存的尴尬处境。对于企业来说，高质量、高学历的人才供不应求，而对于中职毕业生来说，高薪水、好福利的职位则是供过于求，一方面一部分企业招不到自己需要的技术人才，另一方面学生毕业后就业率低下，因此就造成了人才结构失衡的现状。另外，由于各个地区经济发展不平衡，学生的就业追求与地区经济不协调，毕业生都流入经济发达、工资高的地区，而落后地区的人才寥寥无几、屈指可数，这就造成了经济发展地区剩余了大量的人才安排到了底层工作中去，而落后地区高层职位则极度缺乏人才。
（二）选择标准单一，缺乏实际运用能力
目前，企业挑选毕业生的首要标准就是学历，阅历已经成为求职者进入企业面试的门槛，不管求职者选修的专业是否适合自己的企业，只要是符合自己的阅历标准就可以优先录取。反而言之，就算是专业对应而学历不够的求职者也只能无情拒绝。然而这种评判方式并不科学，虽然学历高但没有针对性的专业知识也不能有效率的工作。这些求职者在进入企业之后还要通过自学、请教他人等方式经过一段时间才能熟悉业务，这样实际上是极大的降低了工作效率。因此企业应该从专业知识、实习经验、性格特征等多方面进行综合考量，这样才能导入高质量的人力资源。
（三）中职毕业生技能转化率低，目标模糊
首先，由于中职学生的学习能力有限，教师在教学的过程中也注意适当减轻知识点的深度和广度，因此中职学生的认知相对于其他层次学生所学习的知识较浅薄，而企业是以盈利、高效率为目的的，因此中职学生的知识水平很难满足企业的要求。其次，由于长期以来外界对中职学生的评价都比较低，因此中职毕业生本身对自己的求职缺乏信心，在面试之前也只是怀有试一试的心态，没有做好足够的准备、精神面貌也不够饱满，这样就给面试官留下了不太好的印象，从而大大降低了进入企业工作的机率；最后，由于中职学校散漫的管理制度，学生在校期间不注重自己的仪表形态和行为方式，从而在面试期间展露出素质低下的表现。
二、培养中职学生正确的就业观
第一，要树立职业平等观。中职学生由于自身条件的限制而不能将眼光放置在太高的位置，不管是什么样的职位，只要能体现自身的价值、把自己所学到的专业知识能够运用到工作中就是适合自己的好工作，然后在有一段经验的基础上再去追求自己理想的任职、拓宽自己的任职渠道。第二，树立多种方式就业观。中职学生必须打破框框条条的就业方式进行就业，无法找到合适的工作不仅仅是因为自己的能力不够，还有可能是没有找到正确的求职途径，学生要学会通过网络提交简历、新闻、传单等多种方式推销自己。第三，树立地区平等就业观。中职学生为了积累就业经验，应该要走出家门去外地寻找属于自己的职场，只有敢闯才会有明天。第四，树立流动就业的观念。由于刚刚毕业的中职学生仍然缺乏工作经验，因此要打破一步到位、追求固定工作的思想观念，学生不应该着急一次性找到“铁饭碗”。第五，树立竞争就业观。让中职学生时刻保持一种积极向上的心态，不断提高自身的学习素质、工作能力，做社会需要的创造性人才。
三、培养学生正确就业观的有效措施
（一）开设班会课，着重讲解正确就业观的重要性
由于学生适应社会的能力还不够强大，因此教师需要做好引导工作，通过开设班会课向学生讲解毕业后就业的策略、应该树立的正确就业观、社会的现状等，从而让学生能够积极寻找能够让自己在社会中生存下来的方式方法。通过班会课，教师给学生引导正确的就业道路，让学生了解当前的就业现状，同时缓解学生沉重的学习压力和就业压力，有利于给学生提前做好一定的心理准备和工作规划，有利于让学生提前制定出属于自己的就业对策，有利于提高自己就业的机率，有利于拉近师生之间的距离。
（二）设置模拟面试，付诸实践
根据马克思主义理论体系我们得知：时间是认识的来源和基础，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。因此，教师要打破理论教学，在向学生讲解正确的就业观之后，通过模拟就业现场让学生体会到职场的复杂规则和巨大的竞争压力，让学生以正确的就业观为基础和方向，完成自己的第一次面试。然后教师可以找出在面试过程中的缺陷加以改善，从而就可以在将来真实的面试过程中避免同样的错误。同时由于学生有了一次面试经验，那么在今后的面试过程中也减少了面试压力，从而可以发挥出自己的最佳水平。
“就业难”是当今的就业现状，为了适应这一现象，中职学生必须从自身出发，不断提高自己的综合素质、工作能力，树立正确的就业观等，这样才能在未来的面试过程中脱颖而出。希望通过以上对当前就业现状的分析和提出的相关措施，中职毕业生可以在未来的求职过程中得到一定的优势，能够更快的适应竞争激烈的社会。
参考文献：
[1]汤耀平.关于当前中职学生就业难问题再认识[J].中国大学生就业.2007（07）.
[2]段玉銮.中职学生的就业观与就业观教育[J].社会科学论坛.2005（05）.
【关键词】中职学生 就业观
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0247-02
由于当今社会的就业形势严峻，各个就业岗位对于员工的要求也在不断提高，因此中职学生在毕业之后寻找工作的旅途上一定充满坎坷，也有可能会被现实的就业现状所击垮。因此，教师在教学过程中渗透正确的就业观帮助学生分析就业形势，有利于让学生进一步认识自己的能力和当前的就业环境，有利于让学生有针对性的转变自己的就业观念，有利于有技巧、有方向的培养自己的就业观念。本文就针对当前的就业形势以及如何帮助中职学生树立正确的就业观提出了相关措施。
一、当前中职学生的就业现状分析
（一）结构性矛盾，供求错位
当前的就业现状处于一种比较矛盾的边界，是供不应求和供过于求共存的尴尬处境。对于企业来说，高质量、高学历的人才供不应求，而对于中职毕业生来说，高薪水、好福利的职位则是供过于求，一方面一部分企业招不到自己需要的技术人才，另一方面学生毕业后就业率低下，因此就造成了人才结构失衡的现状。另外，由于各个地区经济发展不平衡，学生的就业追求与地区经济不协调，毕业生都流入经济发达、工资高的地区，而落后地区的人才寥寥无几、屈指可数，这就造成了经济发展地区剩余了大量的人才安排到了底层工作中去，而落后地区高层职位则极度缺乏人才。
（二）选择标准单一，缺乏实际运用能力
目前，企业挑选毕业生的首要标准就是学历，阅历已经成为求职者进入企业面试的门槛，不管求职者选修的专业是否适合自己的企业，只要是符合自己的阅历标准就可以优先录取。反而言之，就算是专业对应而学历不够的求职者也只能无情拒绝。然而这种评判方式并不科学，虽然学历高但没有针对性的专业知识也不能有效率的工作。这些求职者在进入企业之后还要通过自学、请教他人等方式经过一段时间才能熟悉业务，这样实际上是极大的降低了工作效率。因此企业应该从专业知识、实习经验、性格特征等多方面进行综合考量，这样才能导入高质量的人力资源。
（三）中职毕业生技能转化率低，目标模糊
首先，由于中职学生的学习能力有限，教师在教学的过程中也注意适当减轻知识点的深度和广度，因此中职学生的认知相对于其他层次学生所学习的知识较浅薄，而企业是以盈利、高效率为目的的，因此中职学生的知识水平很难满足企业的要求。其次，由于长期以来外界对中职学生的评价都比较低，因此中职毕业生本身对自己的求职缺乏信心，在面试之前也只是怀有试一试的心态，没有做好足够的准备、精神面貌也不够饱满，这样就给面试官留下了不太好的印象，从而大大降低了进入企业工作的机率；最后，由于中职学校散漫的管理制度，学生在校期间不注重自己的仪表形态和行为方式，从而在面试期间展露出素质低下的表现。
二、培养中职学生正确的就业观
第一，要树立职业平等观。中职学生由于自身条件的限制而不能将眼光放置在太高的位置，不管是什么样的职位，只要能体现自身的价值、把自己所学到的专业知识能够运用到工作中就是适合自己的好工作，然后在有一段经验的基础上再去追求自己理想的任职、拓宽自己的任职渠道。第二，树立多种方式就业观。中职学生必须打破框框条条的就业方式进行就业，无法找到合适的工作不仅仅是因为自己的能力不够，还有可能是没有找到正确的求职途径，学生要学会通过网络提交简历、新闻、传单等多种方式推销自己。第三，树立地区平等就业观。中职学生为了积累就业经验，应该要走出家门去外地寻找属于自己的职场，只有敢闯才会有明天。第四，树立流动就业的观念。由于刚刚毕业的中职学生仍然缺乏工作经验，因此要打破一步到位、追求固定工作的思想观念，学生不应该着急一次性找到“铁饭碗”。第五，树立竞争就业观。让中职学生时刻保持一种积极向上的心态，不断提高自身的学习素质、工作能力，做社会需要的创造性人才。
三、培养学生正确就业观的有效措施
（一）开设班会课，着重讲解正确就业观的重要性
由于学生适应社会的能力还不够强大，因此教师需要做好引导工作，通过开设班会课向学生讲解毕业后就业的策略、应该树立的正确就业观、社会的现状等，从而让学生能够积极寻找能够让自己在社会中生存下来的方式方法。通过班会课，教师给学生引导正确的就业道路，让学生了解当前的就业现状，同时缓解学生沉重的学习压力和就业压力，有利于给学生提前做好一定的心理准备和工作规划，有利于让学生提前制定出属于自己的就业对策，有利于提高自己就业的机率，有利于拉近师生之间的距离。
（二）设置模拟面试，付诸实践
根据马克思主义理论体系我们得知：时间是认识的来源和基础，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。因此，教师要打破理论教学，在向学生讲解正确的就业观之后，通过模拟就业现场让学生体会到职场的复杂规则和巨大的竞争压力，让学生以正确的就业观为基础和方向，完成自己的第一次面试。然后教师可以找出在面试过程中的缺陷加以改善，从而就可以在将来真实的面试过程中避免同样的错误。同时由于学生有了一次面试经验，那么在今后的面试过程中也减少了面试压力，从而可以发挥出自己的最佳水平。
“就业难”是当今的就业现状，为了适应这一现象，中职学生必须从自身出发，不断提高自己的综合素质、工作能力，树立正确的就业观等，这样才能在未来的面试过程中脱颖而出。希望通过以上对当前就业现状的分析和提出的相关措施，中职毕业生可以在未来的求职过程中得到一定的优势，能够更快的适应竞争激烈的社会。
参考文献：
[1]汤耀平.关于当前中职学生就业难问题再认识[J].中国大学生就业.2007（07）.
[2]段玉銮.中职学生的就业观与就业观教育[J].社会科学论坛.2005（05）.