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教案是教学活动的依据，教师写好教案是提高教学质量的基本条件，是提升教学研究能力的必要环节。所以学校在新一轮课程改革的背景下，推出了“学案式”教学模式。我们在享受其带来的丰硕成果时，也发现了其存在着一些弊端以及给课堂教学带来的隐患。因此，衡量课堂教学是否成功、教师工作是否认真，绝不能仅仅看写在纸上的表面文章，而是要透过现象看本质，看更多的蕴涵了教师思想和情感的“隐形教案”。