论文部分内容阅读
【摘 要】 在当今社会下，高职院校学生的心理问题需要引起高度关注，相关心理咨询工作的重要性也不言而喻。本文简要阐述了高职院校开展心理咨询工作的必要性，以及相关工作现状，对于如何完善高职院校心理咨询工作进行了探讨。
【关键词】 高职院校 心理咨询
一、高职院校心理咨询概述
（一）当下高职院校学生的心理状况。在当下社会，互联网的影响遍及方方面面，对于高职院校的学生来讲影响更为显著，很多高职院校的学生正处于价值观形成的关键阶段，而网络带来的影响是利弊参半的，需要网络用户自行分辨，而很多高职院校的学生是缺乏相关素质的，很容易被网络上的言论影响，导致自身的心理健康出现一定的问题，不仅仅体现在思想观念上的影响，还有高职院校学生对于网络的沉迷，从而使得无法投入足够的精力与时间在学习上，严重的影响了学校生活的正常开展与学生的健康成长，因而急需校方开展相关专业的心理咨询。
（二）高职院校开展心理咨询的必要性。第一，当下的高职院校更为关注学生的行为是否符合学校要求，思想政治态度是否端正等等，而对于学生的心理需求的关注程度明显不足，很难在学生面对挫折等心理问题时及时给予一定的帮助。第二，高职院校在对学生的思想教育与培养工作中，传统的教育方法在实际效果方面存在一定的缺陷，而心理咨询的方式可以帮助学生减少对于学校思想教育的抵触情绪，取得更好的教育成果。第三，高职院校通过开展心理咨询工作，可以针对学生存在的具体问题制定相应的心理辅导课程，使得相应的思想教育工作更具有针对性，从而可以取得更好的效果。
二、心理咨询在高职院校中的具体应用
（一）创造良好的咨询氛围。良好的咨询关系是高职院校顺利开展心理咨询的前提与基础，同时决定了咨询者的最终咨询成效。为了创造和谐的咨询关系，咨询人员要真切的关注来访者的切身问题，让来访者感到温暖、卸下戒备心，这样在接下来的交谈中才能使其毫无保留，真正的解决咨询者的心理问题，实现此次心理咨询的价值。作为称职的咨询人员，不可以对咨询者存在主观偏见，要做到无条件的信任，并能够平等的对待每一位前来寻求帮助的咨询者。一次成功的心理咨询，要求咨询人员能够深入咨询者的内心深处进行毫无保留的真诚交流，这对于咨询人员更好开展指导、引导咨询者的发展具有重要意义。高职院校可以通过诸如个别谈心、访谈等活动形式有效地开展心理咨询，不仅可以有效地帮助指导大学生处理大学生活中可能遇到的方方面面的问题，更有助于大学生认识水平和思想境界的提升。
（二）促进师生关系发展。教学活动顺利开展的基石是良好師生关系的构建。在传统的思政教育模式中，教师鉴于其自身权威性的特点，全程主导教育活动，单方面的传授教育内容，而忽略了学生的个体特点与独立性，因而在教育活动中，学生只能被动接受，失去了平等自由地追求内心世界的权利与机会。这种教师只顾自己在讲台上讲课而忽略学生是否真正接受并内化知识的死板教育模式，恰恰是传统思政教育所采用的主要方法。而心理咨询中强调的倾听，可以有效改善这一教育现状。倾听要求教育者以平等的态度对待学生，努力理解学生的想法，接纳学生的个体独特性，潜移默化的加深了师生感情。从而，避免了目前存在填鸭教育的现象，缓解了学生对思政教育的抗拒，更有利于学生积极主动学习。高职院校的思政教育工作者需要加强自身学习，纠正不良习惯和传统的教育立场，在积极内化心理咨询理论的基础之上，将咨询方法与技巧与日常教学实践相结合，加强与学生的交流，构建更为平等、和谐的师生关系。
（三）合理应用心理咨询技术。心理咨询有助于改善高职院校学生的心理状态，对其发展规划具有指导意义，因而，对于心理咨询技术的应用领域和教学方法，高职院校必须引起高度重视，确保教育内容适应于学生的自身问题与特点。如果心理咨询的方式不得当，会适得其反，导致学生产生强烈的抵触心理，以致拒绝参加教学活动，这将极大地影响心理咨询辅导的顺利开展。思政教育的主体是学生，虽然思政教育的基本理论是以学生为本，但是矫枉过正，盲目的将学生定位与教育中心是错误的。以学生为本的核心思想，是教育者在制定教学内容时，充分考虑到学生自身的特点，针对学生个体的特点与问题，为学生提供必要的帮助，使学生拥有正确的三观，建立良好的人际关系，指导学生学会如何更好的学习与生活，以期实现思政教育的主要目标。
三、完善高职院校心理咨询的对策
（一）注重发展性心理咨询。高职院校的心理咨询工作涉及面广、时间跨度长，不仅包括面对前来咨询的学生，倾听其存在的困惑，积极进行教育与引导，还包括要面对广大学生，进行发展性心理咨询。而后者更是高职院校心理咨询工作中的重中之重。为了坚实做好发展性心理咨询工作，高职院校首先要对其加强重视，投入足够的人力与物力，这是一项受众广、时间长的工作。在大一入学之际，要面向全体开展心理测评，建立相关记录档案，这项工作是发展性心理咨询的基础，不仅需要学生、更需要相关教育者和高效领导的高度重视。在学生的日常生活中，要定期展开心理健康教育，重视心理健康教育相关课程。同时，还应定期组织团体心理辅导，针对学生的实际情况，进行职业规划指导、人际关系指导等。在心理咨询过程中，遇到情况较为严重的学生，应及时进行转诊。
（二）完善心理咨询网络。目前，我国高职院校心理咨询工作系统亟待完善。一方面，高职院校应加强自身建设，例如，在校内积极宣传心理咨询，鼓励存在问题的学生积极寻求帮助;设立专门的高职院校心理咨询工作室，为心理咨询工作创造良好的环境;更为重要的是心理咨询专业人员的配置，只有专业且经验丰富的心理咨询师才能切实帮助学生解决他们在生活中遇到的各种困难。另一方面，高职院校的心理咨询工作可以积极与校外专业的心理咨询机构对接，既可以解决高职院校专业心理咨询人员的缺乏问题，又可以促使校外专业心理咨询机构的发展，给相关从业人员深入了解学生这一群体心理健康状况的机会。最终达到帮助学生健康发展的目标。 （三）强化从业人员的伦理道德意识。鉴于目前高职院校心理咨询师职业道德有待提高的现状，需要对其加强职业道德教育。只有心理咨询师将这份职业道德铭记于心、融入血液之中，才能在实际的心理咨询工作中恪守职业规范。心理咨询师对待前来咨询的学生，不能先入为主，要能够尊重学生，用心态倾听、引导，同时要以严格的标准要求自己，切实保证学生的权益不被侵犯，以严肃的态度对待每一次心理咨询。作为优秀的高职院校心理咨询师，要时刻铭记，学生是第一位的，相信在自己的帮助下，每一位学生都可以妥善的解决自身问题，实现自我发展。
（四）进行本土化探索。高职院校心理咨询工作的发展，不仅需要从理论到实际的探索，即从学生实际出发，结合学生实际情况开展相关工作，还需要进行本土化的探索。其一，中国传统文化中，有很多思想有益于心理辅导，值得进行深入探讨和研究，诸如顺应自然、哲学的辩证思想等。同时，中国的传统医学中，也有很多实践经验，可以借鉴到心理咨询工作中。其二，我们在学习西方的心理咨询理论和方法时，不能简单地照搬照抄，西方的国情民俗毕竟与中国不同，不能直接适用，而要将符合中国人的价值观念融入其中。
（五）完善外界环境。为了使高职院校心理咨询能够充分发挥其作用，实现预期效果，首先需要改善现有的咨询环境，包括加强高职院校领导的重视、获取相关领导层的支持、积极引导社会配合、主动沟通获取家庭理解等多方面内容。为保证心理咨询的正常有效开展，高职院校应将其纳入思政教育工作体系，进行统一管理，同时，教育部门和高职院校应从多方面着手，在制定严格的心理咨询流程规范的同时，加大对咨询内容的控制和管理力度。根据实际情况，为满足高职院校心理咨询的需求，允许高职院校适当聘请校外专业心理咨询人员，为心理咨询工作的开展提供足够的人力、物力，但同时必须制定相关制度、完善流程规范，并成立专门的心理咨询监督机构，以此在提高心理咨询工作有效性的同时，保证该项工作的正常运行。
（六）提升教育效果。心理咨询是一个双向交互的过程，需要教育者与受教育者双方的主动配合，否则会使心理咨询的最终效果大打折扣。因此，心理咨询能够充分发挥自身效果，与高职院校思政教育工作者的积极参与密不可分，甚至可以说是以此为基础的。将心理咨询的原则与方法技巧应用于思政教育，可以有效地增强其有效性和适用性。为了实现提高思政教育工作者与辅助人员的专业技能和工作技能的目标，高职院校应积极组织相关人员参加心理咨询技能的培训，如邀请知名专家开展集中培训、利用日常或周末时间开展分散培训、或由校内优秀辅导员负责新入职辅导员的相关内容培训。为了使辅导员能够真正胜任这一角色，高职院校除了开展集中培训与分散培训，还可以根据区域开展校内或校外培训。为了加速辅导员的成长，快速胜任，高职院校可以将培训与咨询相结合开展相关工作。高职院校的心理咨询者同时也包括思政教育工作者，所有相关人员都应主动加强自身学习、补充心理咨询相关知识、积极参加相关培训，从而实现工作能力与工作效率质的提升。
四、结语
在当今社会下，高职院校学生的心理問题需要引起高度关注，而心理咨询的应用与开展在一定程度上有效地解决了这一问题。尽管目前心理咨询在高职院校中的应用已经取得了一定的成效，但仍然存在需要完善的地方，需要采取针对性的改进措施，诸如开展发展性心理咨询、完善相关咨询网络，强化伦理道德，创造更高的心理咨询环境等等，促使高职院校的心理咨询工作进入新的阶段，发挥更好的效用。
【参考文献】
[1] 李庆梅.试析积极心理学对高职院校心理健康教育的启示[J].科技风，2019（19）：61
[2] 邓忠，陈蒂丝，陈越.高职院校大学生心理健康现状分析与心理健康教育对策研究——以H学院为例[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：44-46.
【关键词】 高职院校 心理咨询
一、高职院校心理咨询概述
（一）当下高职院校学生的心理状况。在当下社会，互联网的影响遍及方方面面，对于高职院校的学生来讲影响更为显著，很多高职院校的学生正处于价值观形成的关键阶段，而网络带来的影响是利弊参半的，需要网络用户自行分辨，而很多高职院校的学生是缺乏相关素质的，很容易被网络上的言论影响，导致自身的心理健康出现一定的问题，不仅仅体现在思想观念上的影响，还有高职院校学生对于网络的沉迷，从而使得无法投入足够的精力与时间在学习上，严重的影响了学校生活的正常开展与学生的健康成长，因而急需校方开展相关专业的心理咨询。
（二）高职院校开展心理咨询的必要性。第一，当下的高职院校更为关注学生的行为是否符合学校要求，思想政治态度是否端正等等，而对于学生的心理需求的关注程度明显不足，很难在学生面对挫折等心理问题时及时给予一定的帮助。第二，高职院校在对学生的思想教育与培养工作中，传统的教育方法在实际效果方面存在一定的缺陷，而心理咨询的方式可以帮助学生减少对于学校思想教育的抵触情绪，取得更好的教育成果。第三，高职院校通过开展心理咨询工作，可以针对学生存在的具体问题制定相应的心理辅导课程，使得相应的思想教育工作更具有针对性，从而可以取得更好的效果。
二、心理咨询在高职院校中的具体应用
（一）创造良好的咨询氛围。良好的咨询关系是高职院校顺利开展心理咨询的前提与基础，同时决定了咨询者的最终咨询成效。为了创造和谐的咨询关系，咨询人员要真切的关注来访者的切身问题，让来访者感到温暖、卸下戒备心，这样在接下来的交谈中才能使其毫无保留，真正的解决咨询者的心理问题，实现此次心理咨询的价值。作为称职的咨询人员，不可以对咨询者存在主观偏见，要做到无条件的信任，并能够平等的对待每一位前来寻求帮助的咨询者。一次成功的心理咨询，要求咨询人员能够深入咨询者的内心深处进行毫无保留的真诚交流，这对于咨询人员更好开展指导、引导咨询者的发展具有重要意义。高职院校可以通过诸如个别谈心、访谈等活动形式有效地开展心理咨询，不仅可以有效地帮助指导大学生处理大学生活中可能遇到的方方面面的问题，更有助于大学生认识水平和思想境界的提升。
（二）促进师生关系发展。教学活动顺利开展的基石是良好師生关系的构建。在传统的思政教育模式中，教师鉴于其自身权威性的特点，全程主导教育活动，单方面的传授教育内容，而忽略了学生的个体特点与独立性，因而在教育活动中，学生只能被动接受，失去了平等自由地追求内心世界的权利与机会。这种教师只顾自己在讲台上讲课而忽略学生是否真正接受并内化知识的死板教育模式，恰恰是传统思政教育所采用的主要方法。而心理咨询中强调的倾听，可以有效改善这一教育现状。倾听要求教育者以平等的态度对待学生，努力理解学生的想法，接纳学生的个体独特性，潜移默化的加深了师生感情。从而，避免了目前存在填鸭教育的现象，缓解了学生对思政教育的抗拒，更有利于学生积极主动学习。高职院校的思政教育工作者需要加强自身学习，纠正不良习惯和传统的教育立场，在积极内化心理咨询理论的基础之上，将咨询方法与技巧与日常教学实践相结合，加强与学生的交流，构建更为平等、和谐的师生关系。
（三）合理应用心理咨询技术。心理咨询有助于改善高职院校学生的心理状态，对其发展规划具有指导意义，因而，对于心理咨询技术的应用领域和教学方法，高职院校必须引起高度重视，确保教育内容适应于学生的自身问题与特点。如果心理咨询的方式不得当，会适得其反，导致学生产生强烈的抵触心理，以致拒绝参加教学活动，这将极大地影响心理咨询辅导的顺利开展。思政教育的主体是学生，虽然思政教育的基本理论是以学生为本，但是矫枉过正，盲目的将学生定位与教育中心是错误的。以学生为本的核心思想，是教育者在制定教学内容时，充分考虑到学生自身的特点，针对学生个体的特点与问题，为学生提供必要的帮助，使学生拥有正确的三观，建立良好的人际关系，指导学生学会如何更好的学习与生活，以期实现思政教育的主要目标。
三、完善高职院校心理咨询的对策
（一）注重发展性心理咨询。高职院校的心理咨询工作涉及面广、时间跨度长，不仅包括面对前来咨询的学生，倾听其存在的困惑，积极进行教育与引导，还包括要面对广大学生，进行发展性心理咨询。而后者更是高职院校心理咨询工作中的重中之重。为了坚实做好发展性心理咨询工作，高职院校首先要对其加强重视，投入足够的人力与物力，这是一项受众广、时间长的工作。在大一入学之际，要面向全体开展心理测评，建立相关记录档案，这项工作是发展性心理咨询的基础，不仅需要学生、更需要相关教育者和高效领导的高度重视。在学生的日常生活中，要定期展开心理健康教育，重视心理健康教育相关课程。同时，还应定期组织团体心理辅导，针对学生的实际情况，进行职业规划指导、人际关系指导等。在心理咨询过程中，遇到情况较为严重的学生，应及时进行转诊。
（二）完善心理咨询网络。目前，我国高职院校心理咨询工作系统亟待完善。一方面，高职院校应加强自身建设，例如，在校内积极宣传心理咨询，鼓励存在问题的学生积极寻求帮助;设立专门的高职院校心理咨询工作室，为心理咨询工作创造良好的环境;更为重要的是心理咨询专业人员的配置，只有专业且经验丰富的心理咨询师才能切实帮助学生解决他们在生活中遇到的各种困难。另一方面，高职院校的心理咨询工作可以积极与校外专业的心理咨询机构对接，既可以解决高职院校专业心理咨询人员的缺乏问题，又可以促使校外专业心理咨询机构的发展，给相关从业人员深入了解学生这一群体心理健康状况的机会。最终达到帮助学生健康发展的目标。 （三）强化从业人员的伦理道德意识。鉴于目前高职院校心理咨询师职业道德有待提高的现状，需要对其加强职业道德教育。只有心理咨询师将这份职业道德铭记于心、融入血液之中，才能在实际的心理咨询工作中恪守职业规范。心理咨询师对待前来咨询的学生，不能先入为主，要能够尊重学生，用心态倾听、引导，同时要以严格的标准要求自己，切实保证学生的权益不被侵犯，以严肃的态度对待每一次心理咨询。作为优秀的高职院校心理咨询师，要时刻铭记，学生是第一位的，相信在自己的帮助下，每一位学生都可以妥善的解决自身问题，实现自我发展。
（四）进行本土化探索。高职院校心理咨询工作的发展，不仅需要从理论到实际的探索，即从学生实际出发，结合学生实际情况开展相关工作，还需要进行本土化的探索。其一，中国传统文化中，有很多思想有益于心理辅导，值得进行深入探讨和研究，诸如顺应自然、哲学的辩证思想等。同时，中国的传统医学中，也有很多实践经验，可以借鉴到心理咨询工作中。其二，我们在学习西方的心理咨询理论和方法时，不能简单地照搬照抄，西方的国情民俗毕竟与中国不同，不能直接适用，而要将符合中国人的价值观念融入其中。
（五）完善外界环境。为了使高职院校心理咨询能够充分发挥其作用，实现预期效果，首先需要改善现有的咨询环境，包括加强高职院校领导的重视、获取相关领导层的支持、积极引导社会配合、主动沟通获取家庭理解等多方面内容。为保证心理咨询的正常有效开展，高职院校应将其纳入思政教育工作体系，进行统一管理，同时，教育部门和高职院校应从多方面着手，在制定严格的心理咨询流程规范的同时，加大对咨询内容的控制和管理力度。根据实际情况，为满足高职院校心理咨询的需求，允许高职院校适当聘请校外专业心理咨询人员，为心理咨询工作的开展提供足够的人力、物力，但同时必须制定相关制度、完善流程规范，并成立专门的心理咨询监督机构，以此在提高心理咨询工作有效性的同时，保证该项工作的正常运行。
（六）提升教育效果。心理咨询是一个双向交互的过程，需要教育者与受教育者双方的主动配合，否则会使心理咨询的最终效果大打折扣。因此，心理咨询能够充分发挥自身效果，与高职院校思政教育工作者的积极参与密不可分，甚至可以说是以此为基础的。将心理咨询的原则与方法技巧应用于思政教育，可以有效地增强其有效性和适用性。为了实现提高思政教育工作者与辅助人员的专业技能和工作技能的目标，高职院校应积极组织相关人员参加心理咨询技能的培训，如邀请知名专家开展集中培训、利用日常或周末时间开展分散培训、或由校内优秀辅导员负责新入职辅导员的相关内容培训。为了使辅导员能够真正胜任这一角色，高职院校除了开展集中培训与分散培训，还可以根据区域开展校内或校外培训。为了加速辅导员的成长，快速胜任，高职院校可以将培训与咨询相结合开展相关工作。高职院校的心理咨询者同时也包括思政教育工作者，所有相关人员都应主动加强自身学习、补充心理咨询相关知识、积极参加相关培训，从而实现工作能力与工作效率质的提升。
四、结语
在当今社会下，高职院校学生的心理問题需要引起高度关注，而心理咨询的应用与开展在一定程度上有效地解决了这一问题。尽管目前心理咨询在高职院校中的应用已经取得了一定的成效，但仍然存在需要完善的地方，需要采取针对性的改进措施，诸如开展发展性心理咨询、完善相关咨询网络，强化伦理道德，创造更高的心理咨询环境等等，促使高职院校的心理咨询工作进入新的阶段，发挥更好的效用。
【参考文献】
[1] 李庆梅.试析积极心理学对高职院校心理健康教育的启示[J].科技风，2019（19）：61
[2] 邓忠，陈蒂丝，陈越.高职院校大学生心理健康现状分析与心理健康教育对策研究——以H学院为例[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：44-46.