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【摘要】就现在中专英语教学情况来看，中专英语教学过程中存在这很多问题，不少学生的英语基础薄弱，教学方式单一，学生的学习兴趣不濃、教学环境较差等问题。基于此，本文对中专英语教学中存在的问题与改进途径进行探讨。
【关键词】中专英语存在问题改进途径
伴随着我国新课改不断发展，英语在学习中占据很大的比例，英语的活学活用显得尤为重要，现在很多用人单位都将英语能力作为用人的指标。对于现在教学过程中存在的种种问题，要求教师在教学方法上做出相应的改善。本文就从现在中专英语学习中出现的问题着手，针对这些问题，采取有效的措施进行解决。
一、目前中专英语教学中存在的问题
现在，随着义务教育的普遍，高中学校招生人数不断扩大，进而使得中专的生源不断减少。在现在外界环境这么严峻的情况下，中专英语教学以及学习过程还存在着以下问题：
1.学生的英语基础薄弱，兴趣不浓
最近几年，高中学校的招生计划不断在扩大，造成了中专院校的学生不断减少，来中专来学习的学生大都是学习基础比较差，学习态度不端正、学习兴趣几乎没有，学习的积极性和主动性差，使得他们厌倦学习，这些原因严重阻碍的学生的学习，这也是老师头疼的问题之一。
2.教学设备和方法落后
在新课改的要求下，很多大专学校的语音室、多媒体教师的设备和现在的教学要求相差甚远，阻碍了教学的顺利进行。很多老师都是重视对学生基础英语的教学，专业英语教学较少，使得教学质量始终提升不上来。现在，在不少英语课堂上依旧还是采用“填鸭式”的教学方法，学生学习是被动的，没有主动按照自己的意愿去学习，学习到的知识并不能在实际生活中使用，英语教学的终极目标总是架空，不能得到实现。
3.学生的整体素质低下
最近几年，伴随着高中院校的招生不断扩大，中专学校的学生不断减少，所以在招生的时候，招生标准不断降低。总而言之，学生的综合素质都不高，进入学校时候的录取分数也不高，自然英语成绩也很低，学生进入校园的目的就是为了张文凭，所以，在学校里学习没有计划，没有目的，学习的主动性太差，厌学情绪比较明显。其中的表现就是：抄袭作业、课堂上不遵守秩序、逃课成瘾，特别是对于那些英语基础薄弱的学生来说，学习英语的兴趣很淡薄，使得一部分想学习的学生也没有学习竞争力，学习氛围也不和谐，学习成绩不明显，学习的情绪也就渐渐低落了，还有一些学生就彻底认为英语是无用的，根本就不用学习，一年级学生刚进学校就有这种学习心理，基本是无法正常学习英语的。
二、改善中专英语教学的有效方式
1.采用有效的教学措施，培养学生的学习兴趣
俗话说的好，兴趣是学生的启蒙老师，学生在学习的时候带着浓烈的求知欲望，中职学校的英语课也就上着容易了，和谐的上课氛围和培养学生的学习兴趣是实现教学目的的重要因素，由于中专学生的英语基础基本是空白的。很多学生在上初中的时候，都是被老师忽略的对象，所以他们对学习英语都没兴趣，上英语课就觉得反感，在教学中，老师将生活和学习结合在一起，不但能够培养学生的学习兴趣还能提升学生对英语的认知度。比如在入学之后上第一节英语课的时候，老师和学生之间先用简单的英语介绍和描述自己，My name is....I am from ......等等的英语做简单的介绍，彼此之间留个印象，以这样的方式导入英语学习，对于培养学生的学习兴趣有很大的作用。
2.采用多媒体设备进行教学，提高教学效果
在现在信息化的时代里，中专的英语教学应该采用现在的多媒体设备，将和英语相关的图片、动画、视屏以及音乐展示给学生，制作多媒体课件是从学生的学习兴趣着手，开发学生的智力。按照中专英语教学内容和教学目标，遵照教育的心理学特点，制作英语课件。要采用适宜的艺术方式，在课件制作中突出课件的灵活性、形象性、主次分明等特点。例如在学习《英语》上册第五单元的 Reading A《Favorite Food》的时候，这是介绍食物的文章，老师就在课件中多插入一些中西方食物的图片让学生了解各地饮食方式，饮食结构，增强学生的兴趣，提升教学质量。
3.创建英语教学情景，提高教学质量
在教学中，提高学生对英语的使用能力才是教学的重点，灵活的使用教材，将教材的内容生活化，通俗的来讲就是将文字转化成语言，把教学转化成实际生活，将语言能力转换成交际能力。比如在学习教材中的对话（thanks for help）的时候，老师应该在教学中让学生模拟寻求帮助的情景，将寻求帮助的惯用语教给学生，让学生在表演的过程中学习到知识，这种方法可以更有效的调动学生学习的积极性。在中专英语教学中如果是照本宣读的形式学习英语，就无法提升学生英语的实用能力。所以说创建教学情景，对于提高教学质量是有重要作用的。
三、结语
就目前中专英语教学情况来看，改变学生学习英语的态度是改善现在英语学习较差的方式之一，培养学生的学习兴趣以及创新更多的教学方式是提高英语教学效率的有效手段，在教学中关注每个学生的学习情况，做到因材施教，提升中专英语的教学质量。
参考文献
[1]陈红梅.浅析中专英语教学的困境与对策[J].现代阅读（教育版），2011，（21）.
[2]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2008，（02）.
【关键词】中专英语存在问题改进途径
伴随着我国新课改不断发展，英语在学习中占据很大的比例，英语的活学活用显得尤为重要，现在很多用人单位都将英语能力作为用人的指标。对于现在教学过程中存在的种种问题，要求教师在教学方法上做出相应的改善。本文就从现在中专英语学习中出现的问题着手，针对这些问题，采取有效的措施进行解决。
一、目前中专英语教学中存在的问题
现在，随着义务教育的普遍，高中学校招生人数不断扩大，进而使得中专的生源不断减少。在现在外界环境这么严峻的情况下，中专英语教学以及学习过程还存在着以下问题：
1.学生的英语基础薄弱，兴趣不浓
最近几年，高中学校的招生计划不断在扩大，造成了中专院校的学生不断减少，来中专来学习的学生大都是学习基础比较差，学习态度不端正、学习兴趣几乎没有，学习的积极性和主动性差，使得他们厌倦学习，这些原因严重阻碍的学生的学习，这也是老师头疼的问题之一。
2.教学设备和方法落后
在新课改的要求下，很多大专学校的语音室、多媒体教师的设备和现在的教学要求相差甚远，阻碍了教学的顺利进行。很多老师都是重视对学生基础英语的教学，专业英语教学较少，使得教学质量始终提升不上来。现在，在不少英语课堂上依旧还是采用“填鸭式”的教学方法，学生学习是被动的，没有主动按照自己的意愿去学习，学习到的知识并不能在实际生活中使用，英语教学的终极目标总是架空，不能得到实现。
3.学生的整体素质低下
最近几年，伴随着高中院校的招生不断扩大，中专学校的学生不断减少，所以在招生的时候，招生标准不断降低。总而言之，学生的综合素质都不高，进入学校时候的录取分数也不高，自然英语成绩也很低，学生进入校园的目的就是为了张文凭，所以，在学校里学习没有计划，没有目的，学习的主动性太差，厌学情绪比较明显。其中的表现就是：抄袭作业、课堂上不遵守秩序、逃课成瘾，特别是对于那些英语基础薄弱的学生来说，学习英语的兴趣很淡薄，使得一部分想学习的学生也没有学习竞争力，学习氛围也不和谐，学习成绩不明显，学习的情绪也就渐渐低落了，还有一些学生就彻底认为英语是无用的，根本就不用学习，一年级学生刚进学校就有这种学习心理，基本是无法正常学习英语的。
二、改善中专英语教学的有效方式
1.采用有效的教学措施，培养学生的学习兴趣
俗话说的好，兴趣是学生的启蒙老师，学生在学习的时候带着浓烈的求知欲望，中职学校的英语课也就上着容易了，和谐的上课氛围和培养学生的学习兴趣是实现教学目的的重要因素，由于中专学生的英语基础基本是空白的。很多学生在上初中的时候，都是被老师忽略的对象，所以他们对学习英语都没兴趣，上英语课就觉得反感，在教学中，老师将生活和学习结合在一起，不但能够培养学生的学习兴趣还能提升学生对英语的认知度。比如在入学之后上第一节英语课的时候，老师和学生之间先用简单的英语介绍和描述自己，My name is....I am from ......等等的英语做简单的介绍，彼此之间留个印象，以这样的方式导入英语学习，对于培养学生的学习兴趣有很大的作用。
2.采用多媒体设备进行教学，提高教学效果
在现在信息化的时代里，中专的英语教学应该采用现在的多媒体设备，将和英语相关的图片、动画、视屏以及音乐展示给学生，制作多媒体课件是从学生的学习兴趣着手，开发学生的智力。按照中专英语教学内容和教学目标，遵照教育的心理学特点，制作英语课件。要采用适宜的艺术方式，在课件制作中突出课件的灵活性、形象性、主次分明等特点。例如在学习《英语》上册第五单元的 Reading A《Favorite Food》的时候，这是介绍食物的文章，老师就在课件中多插入一些中西方食物的图片让学生了解各地饮食方式，饮食结构，增强学生的兴趣，提升教学质量。
3.创建英语教学情景，提高教学质量
在教学中，提高学生对英语的使用能力才是教学的重点，灵活的使用教材，将教材的内容生活化，通俗的来讲就是将文字转化成语言，把教学转化成实际生活，将语言能力转换成交际能力。比如在学习教材中的对话（thanks for help）的时候，老师应该在教学中让学生模拟寻求帮助的情景，将寻求帮助的惯用语教给学生，让学生在表演的过程中学习到知识，这种方法可以更有效的调动学生学习的积极性。在中专英语教学中如果是照本宣读的形式学习英语，就无法提升学生英语的实用能力。所以说创建教学情景，对于提高教学质量是有重要作用的。
三、结语
就目前中专英语教学情况来看，改变学生学习英语的态度是改善现在英语学习较差的方式之一，培养学生的学习兴趣以及创新更多的教学方式是提高英语教学效率的有效手段，在教学中关注每个学生的学习情况，做到因材施教，提升中专英语的教学质量。
参考文献
[1]陈红梅.浅析中专英语教学的困境与对策[J].现代阅读（教育版），2011，（21）.
[2]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2008，（02）.