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【摘要】随着我国经济不断发展,我国的教育制度也在不断的改革中,小学时期是学习的重要时期。教师应当改进自身的教学模式,努力提升他们口语表达能力。教师根据学生的特点,进行一定的阅读指导,拓展学生的知识面。另外,教师还应该让学生积累好词好句,给口语表达提供一定的素材,另外,在课前3分钟进行演讲,让学生谈论自己发生的事情,或者分享自己看过的图书,让学生养成习惯,提高学生口语表达的能力。本文主要从书面表达、口语表达两个方面加以展开。
【关键词】小学中年级;学生;口语表达;能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)03-0116-01
小学中年级学生学习的科目逐步增多,具有一定的理解能力。教师想要更好地提升学生的口语能力,首先要提升学生的书面表达能力。书面表达能力的提升主要分为三个部分:教师首先要了解学生的特点,小学中年级学生拥有自身的理解力,教师需要引导学生对书面语言进行一定的理解,在此基础上,将这些话转化为自己的语言。另外,教师还可以给学生以一定的阅读指导,让学生阅读课外知识,提高他们的知识储备,为口语表达奠定一定的而基础。写日记的方式也可以提高学生的书面表达能力,学生将发生自己身边的事情,通过写日记的方式记录下来,这样不仅能够锻炼书面表达能力,对于发现生活中的美也有着不可忽视的作用。3分钟课前演讲,不仅能够提高学生的口语表达能力,也有助于锻炼学生的心态。
一、如何提高小学中年级学生的书面表达能力
随着我国教育制度的不断革新,越来越多教学理念开始被运用在实际的教学之中。教师在教学的过程中,也需要对这些教学模式予以掌握,转变自身的教学模式,使之能够更好地服务于学生,在提高学生知识水平的同时,还能够促进他们人文素养的提升。
1.学生的特点分析
一般情况下,小学中年级学生在相关学科的学习上,有了一定的突破,理解力也得到了提升。在此基础上,教师想要更好地提升学生的口语表达能力,就必须首先要明白学生的特点。小学中年级学生理解力较强,教师可以在引导学生对课文的理解力的基础上,对学生的口语表达能力进行一定的锻炼。
为了能够更好地了解学生,教师可以让学生作一次自我介绍,充分了解学生的口语能力。教师可以在课前拿出20分钟的时间,让学生写一写自己。教师通过这些学生的写作,对学生的书面表达能力进行一定的考察。习作的长短,错别字等,都可以看出学生的书面表达能力。其实口语表达能力与书面表达能力想通的,学生如果拥有较好的书面表达能力,再加上心态良好,其口语的表达能力一般不会太差。
2.进行一定的阅读指导
教师想要更好地提高小学中年级学生的口语水平,还应该拓展他们的阅读知识面,让学生阅读更多的作品,这样一来,不仅能够提高学生的知识水平,对于其口语能力的提升也有着不可忽视的作用。小学中年级学生阅读面还是非常有限的,部分学生在家长的指导下,阅读了部分名著,但是他们识字量较少,很多东西都是一知半解,只知道大概的情节走向。另外,还有一些学生根本没有阅读相关的文学作品。因此教师需要知道学生进行一定的阅读,教师可以在课堂上选取某些文章进行一定的赏读,提高学生们的兴趣,在此基础上,教师可以布置一些课外阅读,让学生在课后进行一定的阅读,提升他们的阅读能力。
另外,目前,学校教育应当与家庭教育相结合,只有这样才能够提升教学质量水平。教师可以建立微信群,将学生一天的相关课程发到微信群里,课外阅读的书目等也发到微信群中,让学生在家长的监督之下进行一定的阅读,这样的方式,不仅能够培养学生学习自觉性,对于结合家庭教育与学校教育也是极为有利的。
3.写日记
小学中年级学生一般具备一定的书面表达能力,教师可以让学生写日记,记录每一天的生活,锻炼学生的书面表达能力。学生可以将自己一天的事情加以记录,例如,学习的过程中,遇到的困难,如何与其他学生相处等。写日记的形式是一种较为经典的方式,它不仅能够让学生发现每一天自己的成长,還锻炼了自身的书面表达能力。“世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,小学生通过写日记的形式,不仅能够发现生活的美,还能够陶冶自己的情操。因此,教师要利用这一经典的方式,提高学生的书面表达能力,让学生能够健康成长。
二、如何提高小学中年级学生的口语表达能力
1.积累素材
教师可以让学生准备一个积累本,将自己认为较为优美的句子摘抄下来。目前,互联网不断发展,越来越多的人习惯在百度上收索一些知识,这种形式看似方便,但是却不能够让人很好地掌握这种知识。“好记性,不如烂笔头”,学生在写字的过程中,能够对写作的文字进行一定的理解,在此基础上,进行一定的阅读,不仅能够锻炼自身的口语能力,对于书面表达能力的锻炼也有着一定的帮助。教师可以举行相关比赛,看学生对于好词好句的掌握程度,这样一来,不仅能够查看学生自身的知识水平,对于鼓励学生进行口语锻炼也是极为有利的。
2.演讲
为了能够更好地提升学生的口语能力,教师还应该让学生进行演讲。教师可以在课前3分钟,让学生进行演讲,锻炼他们的口语能力。每天让一名学生进行演讲,演讲的内容具有随意性。学生可以讲述他最近看的书籍,也可以将一些新闻,身边发生的事情。在学生演讲完成之后,教师也可以给学生打分,以流利、表达清楚为一定的标准。如果发现某些同学表现较好,可以给予一定的奖励。小学生一般具有较强的表现性,他们都想通过一定的舞台,来展示自己。因此,教师可以通过这项活动,刺激学生的表现欲,让他们参与进来,共同进步。学生口语能力的提升,最终还是要看学生自己,教师只能起着辅导的作用,通过演讲活动,激励学生进行口语表达,让学生主动说话,从而可以达到事半功倍的效果。事情的发展还是要靠内因进行推动的,教师鼓励学生主动表达,提升口语表达能力。
三、结语
综上所述,教师首先要提高学生的书面表达能力,了解学生特点,进行一定的阅读指导,让学生每天写一篇日记,这样的方式,不仅能够拓展学生的知识面,对于学生口语能力的提升也有着不可忽视的作用。学生在拥有良好的书面表达能力之后,教师可以让学生在课外积累素材,进行课前演讲。开学之初,教师就可以让学生自己准备一个积累本子,将自己认为的好词好句摘抄下来,学生在摘抄的过程中,以自己的思维去理解这些知识,然后再进行消化,最后将这些知识为自己多用。另外,3分钟课前演讲也有助于提升学生的口语表达能力。最后,希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。
参考文献:
[1]王兴明.浅议如何提高小学中年级学生的语文表达能力[J].学周刊,2016(32).098.
[2]范星佑.浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养[J].科技信息,2008,31:155+173.
[3]叶丽.小学一年级学生口语表达能力的培养[J].新疆教育学院学报,2012,03:63-65.
【关键词】小学中年级;学生;口语表达;能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)03-0116-01
小学中年级学生学习的科目逐步增多,具有一定的理解能力。教师想要更好地提升学生的口语能力,首先要提升学生的书面表达能力。书面表达能力的提升主要分为三个部分:教师首先要了解学生的特点,小学中年级学生拥有自身的理解力,教师需要引导学生对书面语言进行一定的理解,在此基础上,将这些话转化为自己的语言。另外,教师还可以给学生以一定的阅读指导,让学生阅读课外知识,提高他们的知识储备,为口语表达奠定一定的而基础。写日记的方式也可以提高学生的书面表达能力,学生将发生自己身边的事情,通过写日记的方式记录下来,这样不仅能够锻炼书面表达能力,对于发现生活中的美也有着不可忽视的作用。3分钟课前演讲,不仅能够提高学生的口语表达能力,也有助于锻炼学生的心态。
一、如何提高小学中年级学生的书面表达能力
随着我国教育制度的不断革新,越来越多教学理念开始被运用在实际的教学之中。教师在教学的过程中,也需要对这些教学模式予以掌握,转变自身的教学模式,使之能够更好地服务于学生,在提高学生知识水平的同时,还能够促进他们人文素养的提升。
1.学生的特点分析
一般情况下,小学中年级学生在相关学科的学习上,有了一定的突破,理解力也得到了提升。在此基础上,教师想要更好地提升学生的口语表达能力,就必须首先要明白学生的特点。小学中年级学生理解力较强,教师可以在引导学生对课文的理解力的基础上,对学生的口语表达能力进行一定的锻炼。
为了能够更好地了解学生,教师可以让学生作一次自我介绍,充分了解学生的口语能力。教师可以在课前拿出20分钟的时间,让学生写一写自己。教师通过这些学生的写作,对学生的书面表达能力进行一定的考察。习作的长短,错别字等,都可以看出学生的书面表达能力。其实口语表达能力与书面表达能力想通的,学生如果拥有较好的书面表达能力,再加上心态良好,其口语的表达能力一般不会太差。
2.进行一定的阅读指导
教师想要更好地提高小学中年级学生的口语水平,还应该拓展他们的阅读知识面,让学生阅读更多的作品,这样一来,不仅能够提高学生的知识水平,对于其口语能力的提升也有着不可忽视的作用。小学中年级学生阅读面还是非常有限的,部分学生在家长的指导下,阅读了部分名著,但是他们识字量较少,很多东西都是一知半解,只知道大概的情节走向。另外,还有一些学生根本没有阅读相关的文学作品。因此教师需要知道学生进行一定的阅读,教师可以在课堂上选取某些文章进行一定的赏读,提高学生们的兴趣,在此基础上,教师可以布置一些课外阅读,让学生在课后进行一定的阅读,提升他们的阅读能力。
另外,目前,学校教育应当与家庭教育相结合,只有这样才能够提升教学质量水平。教师可以建立微信群,将学生一天的相关课程发到微信群里,课外阅读的书目等也发到微信群中,让学生在家长的监督之下进行一定的阅读,这样的方式,不仅能够培养学生学习自觉性,对于结合家庭教育与学校教育也是极为有利的。
3.写日记
小学中年级学生一般具备一定的书面表达能力,教师可以让学生写日记,记录每一天的生活,锻炼学生的书面表达能力。学生可以将自己一天的事情加以记录,例如,学习的过程中,遇到的困难,如何与其他学生相处等。写日记的形式是一种较为经典的方式,它不仅能够让学生发现每一天自己的成长,還锻炼了自身的书面表达能力。“世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,小学生通过写日记的形式,不仅能够发现生活的美,还能够陶冶自己的情操。因此,教师要利用这一经典的方式,提高学生的书面表达能力,让学生能够健康成长。
二、如何提高小学中年级学生的口语表达能力
1.积累素材
教师可以让学生准备一个积累本,将自己认为较为优美的句子摘抄下来。目前,互联网不断发展,越来越多的人习惯在百度上收索一些知识,这种形式看似方便,但是却不能够让人很好地掌握这种知识。“好记性,不如烂笔头”,学生在写字的过程中,能够对写作的文字进行一定的理解,在此基础上,进行一定的阅读,不仅能够锻炼自身的口语能力,对于书面表达能力的锻炼也有着一定的帮助。教师可以举行相关比赛,看学生对于好词好句的掌握程度,这样一来,不仅能够查看学生自身的知识水平,对于鼓励学生进行口语锻炼也是极为有利的。
2.演讲
为了能够更好地提升学生的口语能力,教师还应该让学生进行演讲。教师可以在课前3分钟,让学生进行演讲,锻炼他们的口语能力。每天让一名学生进行演讲,演讲的内容具有随意性。学生可以讲述他最近看的书籍,也可以将一些新闻,身边发生的事情。在学生演讲完成之后,教师也可以给学生打分,以流利、表达清楚为一定的标准。如果发现某些同学表现较好,可以给予一定的奖励。小学生一般具有较强的表现性,他们都想通过一定的舞台,来展示自己。因此,教师可以通过这项活动,刺激学生的表现欲,让他们参与进来,共同进步。学生口语能力的提升,最终还是要看学生自己,教师只能起着辅导的作用,通过演讲活动,激励学生进行口语表达,让学生主动说话,从而可以达到事半功倍的效果。事情的发展还是要靠内因进行推动的,教师鼓励学生主动表达,提升口语表达能力。
三、结语
综上所述,教师首先要提高学生的书面表达能力,了解学生特点,进行一定的阅读指导,让学生每天写一篇日记,这样的方式,不仅能够拓展学生的知识面,对于学生口语能力的提升也有着不可忽视的作用。学生在拥有良好的书面表达能力之后,教师可以让学生在课外积累素材,进行课前演讲。开学之初,教师就可以让学生自己准备一个积累本子,将自己认为的好词好句摘抄下来,学生在摘抄的过程中,以自己的思维去理解这些知识,然后再进行消化,最后将这些知识为自己多用。另外,3分钟课前演讲也有助于提升学生的口语表达能力。最后,希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。
参考文献:
[1]王兴明.浅议如何提高小学中年级学生的语文表达能力[J].学周刊,2016(32).098.
[2]范星佑.浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养[J].科技信息,2008,31:155+173.
[3]叶丽.小学一年级学生口语表达能力的培养[J].新疆教育学院学报,2012,03:63-65.