摘要：现代信息技术与小学语文学科的有效整合，传统教学方法必须改变、改革创新，语文教学的整体效果需要不断提升和优化。信息技术在小学语文教学中以一种全方位的方式向学生展现。用多媒体创设与教材密切相关的情和景，通过感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。利用信息技术教学可以提高语文课教学内容的形象性，可以激发学生的阅读情趣，可以促进学生主动参与。充分并合理应用信息技术拓宽学生的视野。运用多媒体手段进行教学是激活课堂教学的催化剂，能实现语文教学的最优化真正培养学生的创新精神和实践能力。
　　关键词：信息技术;语文教学;必要性;优势
　　教师、学生、教材、媒体是深堂教学的四要素。教学活动的顺利进行必须借助于一定的教学技术手段，教学技术手段是教师在教学中用于运载只知识，使知识通过一定的物质形式作用于学生的一切物质媒体或物质条件Ⅲ。现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，也是语文学科进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的是小学语文教学中运用多媒体教学的必要性与时效性。
　　一、小学语文运用信息技术教学的必要性
　　《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”多媒体技术与语文课程的整合，就是把多媒体技术融入语文课堂，使之成为语文课堂教学的支撑。因此，实现信息技术与语文学科的有效整合，是为语文教学插上了飞翔的翅膀。
　　（一）、传统语文教学方法必须改变
　　现代多媒体技术以其实时性、直观性和交互性的特征，通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，为学生创没符合其心理特点的教学情境，深得学生的喜爱。运用现代信息技术教学手段的功能，不仅能实现课堂上积极的人机交互，还能体现教师与学生、学生与学生之间的互动，实现双向或多向合作与交流，使整个教学过程称为师生共同探索知识的过程。现代教育信息技术的恰当运用，可以创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想。从某种意义上说，为了适应新形势下的教育教学改革，语文教学需要改变传统的教学方法。
　　（二）、传统语文教学需要改革创新
　　随着信息技术的发展，教学内容、教学手段、教学模式都在发生着变化，各门课程与信息技术整合已经成为当前教学改革的重要趋势。利用现代教学的手段，改造传统的教学技术，提高教学效率和教学质量是当前教学方法改革的一个重要趋势。原来的教学方式已经不能适应社会的发展需要，而现代信息技术正好适应语文教学改革的需要。它是集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体，所以，多媒体技术的广泛应用，能为小学语文教学提供了一种新的教育教学模式，实现语文教学改革创新。
　　（三）、小学语文教学的整体效果需要不断提升和优化
　　语文学科教学目的是不断培养学生的综合能力，在语文教学中，多媒体技术所处理的文字、数据、声音、图像、图形等媒体数据是一个有机的整体，而不是一个个分立的信息类的简单堆积，多种媒体间无论在时间上还是在空间上都存在着紧密的联系，是具有同步性和协调性的群体。同时，多媒体技术的关键特性在于信息载体的多样性和集成性，实现了语文教学的整体效果提升。应用现代教育技术教学能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既能有利于教师的教，也能有利于学生的学。因此，语文课堂教学必须改变传统教学方法的不协调性，实现整体效果的不断提升和优化。
　　二、小学语文运用信息技术教学的优势
　　利用信息技术教学可以激发学生的学习兴趣将现代教育技术应用于课程改革的全过程，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。由于现代化教育技术可提供大量的、贴近学生生活实际的信息，使学生的学习变得更加生动有趣，可以及大地激发学生的学习兴趣，这是传统教学方式所无法替代的。现代教育技术的运用符合學生的认知规律，符合教育本身发展的规律，能够充分开发学生智力、发展学生个性、调动学生的学习积极性和创造性，有利于将学生培养成适应社会发展的现代人，这样才能使教育跟上时代的发展。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，现代教育技术在小学语文教学中，才能以一种全方位的方式向学生展现。教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关盼情和景，通过声像并茂、情景交融的感官刺激，让学生犹如身临其境的感觉，更能深刻感悟教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时问坐着上课而带来的疲备，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动动他们自主学习的积极性。例如在教授《燕子妈妈笑了》一课时，首先利用信息技术J}{示带拼音的生字，然后出示不带拼音的字，最后出示考考你，利用幕布遮挡生字，随时挪动幕布，学生认读。学习要求会写的生字时，多媒体演示“瓜”字笔顺写法。利用电子白板摘苹果游戏巩固生字，说明要求，读出苹果上的字，说出识字方法，说对了让学生亲自到电子白板前，把苹果拖到苹果树上。这样给学生创设了一个视觉的刺激，让学生在新奇的领域里不知不觉地进入学习状态，直观的感受到生字的写法，也就不会感觉学习生字的枯燥了，从而激起学生学习这一课的强烈欲望。