【摘 要】
：
钛微肥的商品名叫“泰宝”,具有激素和微肥的双重作用。据报道,钛能促进光合作用,有促进氮、磷、钾及微量元素的吸收和转移作用(如锌、硼、锰)。据研究在西瓜上喷施2—3次,可
论文部分内容阅读
钛微肥的商品名叫“泰宝”,具有激素和微肥的双重作用。据报道,钛能促进光合作用,有促进氮、磷、钾及微量元素的吸收和转移作用(如锌、硼、锰)。据研究在西瓜上喷施2—3次,可使单瓜增重0.55公斤,座果率提高10％;日本1986年报导,苹果可增产10—13％,草莓可增产20—30％;山东在桃上喷布2ppm钛肥,着色好。然而,国内外至今尚未见有钛在枣树上应用的报道,为此,于1990年做了钛微肥在枣上的喷布试验,对提高枣的座果、品质和产量均有显著的效果。试材和方法试验地设在阜平县东北庄乡康家峪村和北果元乡槐树底村,
其他文献
从分析我国高新区技术创新机制的优势入手，探讨了目前我国高新区技术创新机制中存在问题，并提出相应的对策建议。
摘要：协同创新人才培养是中国高校的质量目标，从国家战略到高校决策都聚焦于此，各种制度安排与政策出台都环绕其中，成效显著。而从课程角度进行思考的较少，尤其是对知识观与课程观相互影响的探讨更是不多。当前知识观的创新深刻影响到课程观的发展，特别是知识中心型课程观主导高校课程，严重阻碍创新课程的建设。本文梳理了知识观的历史发展，阐述了人才培养的创新知识观与创新课程观。 关键词：协同创新 知识中心课程 课
国有独立应用型科研机构转制为科技企业是我国科技体制改革的重大突破。科技机构企业化要本着既适应社会主义市场经济的需要，又适合科研开发自身规律的前提，进行体制、管理、组
在全国的报刊上、广播中、电视里，您找不到关于湖北省十堰市科委先进事迹的报道：既没有经验介绍，也没有为标新立异而搞花架子式的“创新”，更没有豪言壮语式的承诺。然而近几年，十
科研权构兼并生产型企业近年来在我国迅速发展，这一兼并形式在西方兼并实务中难觅踪迹，具有鲜明的中国特色，从而给我国经济工作者带来一个新课题，目前普遍认为这一兼并形式在我国
营造高质量的的社会大环境是科技大发展的迫切需要。当前，要创造“科教兴国”的社会舆论环境，构筑宽松的人才流动环境，建立风险共担的资金支持环境，构建稳定公正的政策法规环境，建
近日，青海省人才交流中心举行向困难求职者特别是困难高校毕业生发放棉衣仪式，标志着“我们和您在一起”贫困家庭就业援助系列活动正式启动。援助活动是青海省人才交流中心进一