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通过问卷调查、学生访谈等方式，研究如何激发非英语专业的大学生自主学习英语的能动性，并在此基础上，分析了影响学生英语自主学习能动性“三要素”之间的关系，提出了三维自主学习模式，以期对大学英语教学改革提供借鉴。
激发学生英语自主学习能动性的“三要素”
【摘 要】
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通过问卷调查、学生访谈等方式，研究如何激发非英语专业的大学生自主学习英语的能动性，并在此基础上，分析了影响学生英语自主学习能动性“三要素”之间的关系，提出了三维自主学习
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2008年3期
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