【摘 要】
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<正>随着现代儿童观不断深入广大幼教领域的实践工作者和理论工作者的内心,"游戏是幼儿的基本活动""游戏是幼儿学习的主要方式"等教育观念也越来越受到重视,根据游戏的实用性
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<正>随着现代儿童观不断深入广大幼教领域的实践工作者和理论工作者的内心,"游戏是幼儿的基本活动""游戏是幼儿学习的主要方式"等教育观念也越来越受到重视,根据游戏的实用性来划分,游戏可以分为自发性游戏和教学性游戏。自发性游戏是儿童按自己的意愿自发产生的,能充分反映其独立性、自主性和创造性的游戏;教学性游戏是教师为了一定的教育目的而设计的游戏,一般由教师组织儿童进行。由于教学游戏可以承担一定的教学任务,寓含着教师的期望,并在一定程度上
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