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摘 要：笔者以龙州县贯彻落实2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议精神，近期实施多媒体“班班通”工程为例，对中小学多媒体“班班通”建设和应用进行分析和阐述，并着重探讨多渠道加强教育信息化应用能力建设的途径和方法，从而促进班级多媒体交互式电子白板教学应用，提高教育教学质量。本文以期有助于探索符合区域实际的中小学“班班通”建设与应用的路线和方法，为新形势下的中小学校班级教育教学信息化建设和应用提供一些参考和启示。
关键词：班班通；信息化；多媒体
中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）15-0085-02
龙州县是国家扶贫开发工作重点县，财力相对不足，但是在“班班通”工作中，坚持贴近实际、面向学生、服务课改，在抓好建设和管理的基础上，着重抓好教学应用工作，通过加强教师的信息化应用能力建设，提高“班班通”的教学应用效果，取得了阶段性成效。
一、做好班班通的“建、配、管”工作，打造教学学习新平台
“建”指的是“班班通”的硬件建设；“配”就是“班班通”的资源等建设；“管”指的是“班班通”设备管理和教学应用要求。“建、配、管”是“班班通”建设的基础。
1.积极推进中小学多媒体“班班通”的硬件建设
2012年下半年，县财政投入697万元，对县职教中心和11所中小学率先实施多媒体“班班通”工程，每所项目学校每个班级装备成为多媒体交互式电子白板教室，共配备239个班，主要硬件有多媒体教学机、教育专用高清短焦液晶投影机、交互式电子白板、音响系统、无线话筒、壁式数字实物展台、推拉式环保教学板等，并配备与之相适应的信息化课堂教学资源和校园管理平台系统软件。另外，2013年，龙州县实施广西农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目后，全县中小学所有班级将实现“班班通”。
2.加强中小学多媒体“班班通”的资源建设力度
县教育局和学校高度重视教学资源建设，在充分利用国家基础教育资源网、农村中小学现代远程教育工程教育卫星宽带网、广西基础教育资源网的同时，积极做好学校资源库的建设。由县教育局组织各校把现有的公开课、优质课资源和“三优”课件等进行整理，以及鼓励教师积极从网上下载有价值的课件并进行二次开发，开发原创课件等渠道，构建适合学校实用的教育教学资源库。鼓励学校采取“自己做一点、网上找一点、花钱买一点”的办法，逐步充实和完善资源库。 龙州高中等学校还建好了校园网，校园网栏目很多，其中教学资源是重点。
3.狠抓“班班通”的管理工作
县教育局对“班班通”设备管理和教学应用都有明确要求，并要求学校认真落实。明确要求“班班通”的班级每周应用多媒体交互式电子白板进行教学不少于20节，教师每人每周使用“班班通”设备进行课堂教学4节以上。运用资源备课上课做到“四有”：教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、多媒体电脑上有储存。
学校只有管好设备，才能方便教学。县教育局要求，学校要对“班班通”设备管理实行班主任管理负责制，并且，每个班推选学生助手3人，协助班主任老师做好“班班通”设备的管理和基本维护工作。
二、以加强教师教育信息化应用能力建设为重点，做好“班班通”的“用”字文章
“用”指的是“班班通”的教学应用，教学应用是“班班通”工程工作中的重中之重。为此，龙州县以全面提高与重点培养相结合为原则，面向教师、专业技术人员、校长、教育管理人员的教育信息化应用能力全员培训。提升他们信息环境下教育教学方式的探索与实践能力、信息技术与课程的整合和评价能力、网络信息资源的获取与共享能力、教育教学软件的研制和开发能力、教育信息环境的管理和服务能力，确保“班班通”的“用”，从而提高教学应用效果。
1.开展“班班通”设备使用全员培训
2012年11月，由县教育局举办了两期全县中小学“班班通”设备使用培训班，由“班班通”中标厂家技术员亲自授课，学校骨干教师和管理员参加，参加培训的教师回去后，负责对其本校全体教师进行培训，学校通过校本培训和教师人人上机考核过关等办法，促进全体教师能正确熟练操作“班班通”设备。有些学校还根据教师的一些实际情况，开展计算机操作技能培训，对一些老教师进行计算机“补课”，提高他们计算机操作技能水平。
2.举办课件制作培训班
为了提高教师制作多媒体教学课件水平，推动班级多媒体交互式电子白板的课堂教学应用，促进信息技术与课程深度融合， 2012年12月至2013年4月，县教育局举办了3期多媒体课件制作培训班，聘请广西电教馆专家授课，全县各中小学骨干教师参加了培训。培训的内容主要有：多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准，信息技术与课程融合的主要模式及课例讲评。通过培训，教师对课件制作产生了浓厚的兴趣，制作水平大大提高，为多媒体交互式电子白板教学应用打下了坚实基础。
3.开展课改再培训
要让教师做到信息技术与学科深度融合，关键在于教师转变教育理念，如何转变教师的教育理念，如何进行科学有效课堂教学，就要在原来课程改革培训基础上再次进行培训。龙州县采取了自主培训和“请进来”相结合的办法，多次邀请广西教育学院、广西教师继续教育中心和南宁市的专家、行家到县举行有关课程改革的讲学或报告；自治区基础教育课程改革专家、特级教师多次巡回到县对课改工作进行指导、培训。
4.开展送教下乡活动
为充分发挥当地教育信息化指导专家的教师专业引领和辐射作用，帮助薄弱学校教师提高多媒体教学应用水平和教学技能，全面提高教育教学质量，2013年上半年，县教研室组织“班班通”应用指导专家到有条件开展多媒体教学的薄弱学校开展送教下乡活动，送教教师以娴熟的多媒体教学技术、先进的教育理念、科学的教学方法、结合学生实际，因地制宜、因材施教，让学生自主、合作、探究学习，注重生生互动、师生互动，提高了学生学习的主动性与学习的兴趣，以“全新的课堂、纯朴的教风、扎实的训练、灵活的教法”赢得了听课领导、教师、学生的称赞。
送教下乡活动共上示范课30节，深入学校听课60节，召开座谈会25次，同时还进行了评课议课和讨论交流，为教师多媒体“班班通”教学应用水平的提升起到了积极帮扶作用。
5.举办中小学交互式电子白板教学应用大赛
为了推进基于多媒体交互式电子白板的互动教学，促进新媒体新技术在中小学日常教学中的有效应用，2013年3月，龙州县教育局组织开展中小学多媒体交互式电子白板教学应用大赛，分小学组、中学组进行。
比赛现场，选手们精心准备，电子白板技术操作娴熟，课件制作实用、精美，能够利用电子白板强大的交互功能，将文字、声音、图片、影像集于一体运用在不同学科的教学中。在轻松拖拽之间呈现精彩图片，在瞬间点击之中播放动人音乐，聚光灯、拉幕、平移、书写演示……一个个功能让课堂教学变得直观生动，教师教学内容也在点击中轻松完成。许多教师认为多媒体交互式电子白板教学应用到课堂教学中来已经对教学模式带来了一次“变革”，通过交互式电子白板教学，教师能够将更多的关注交给学生，更多得站在学生的立场设计教学，老师的思维也已经从传统讲解式的思维改变成为学生活动的思维。
多媒体交互式电子白板教学应用大赛，推动了全县各校信息化工作进程，促进了教师专业成长，为广大教师自觉学习、勇于创新、勤于实践搭建了平台，也进一步提升了中小学教师基于交互式电子白板平台上的教育教学能力与水平。
三、结束语
“班班通”是教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的重要内容，龙州县抓住机遇，做了很好的尝试，也取得了阶段性成效，为区域中小学多媒体“班班通”的全面铺开积累了一些经验，尤其是初步探索出加强教育信息化应用能力建设，提高“班班通”教学应用的一些途径和方法，意义深远。本文的一些观点和方法可能不尽全面，以期有助于探索符合区域实际的中小学“班班通”建设和应用的路线和方法，为班级教学信息化建设提供一些参考。?
（编辑：杨馥红）
关键词：班班通；信息化；多媒体
中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）15-0085-02
龙州县是国家扶贫开发工作重点县，财力相对不足，但是在“班班通”工作中，坚持贴近实际、面向学生、服务课改，在抓好建设和管理的基础上，着重抓好教学应用工作，通过加强教师的信息化应用能力建设，提高“班班通”的教学应用效果，取得了阶段性成效。
一、做好班班通的“建、配、管”工作，打造教学学习新平台
“建”指的是“班班通”的硬件建设；“配”就是“班班通”的资源等建设；“管”指的是“班班通”设备管理和教学应用要求。“建、配、管”是“班班通”建设的基础。
1.积极推进中小学多媒体“班班通”的硬件建设
2012年下半年，县财政投入697万元，对县职教中心和11所中小学率先实施多媒体“班班通”工程，每所项目学校每个班级装备成为多媒体交互式电子白板教室，共配备239个班，主要硬件有多媒体教学机、教育专用高清短焦液晶投影机、交互式电子白板、音响系统、无线话筒、壁式数字实物展台、推拉式环保教学板等，并配备与之相适应的信息化课堂教学资源和校园管理平台系统软件。另外，2013年，龙州县实施广西农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目后，全县中小学所有班级将实现“班班通”。
2.加强中小学多媒体“班班通”的资源建设力度
县教育局和学校高度重视教学资源建设，在充分利用国家基础教育资源网、农村中小学现代远程教育工程教育卫星宽带网、广西基础教育资源网的同时，积极做好学校资源库的建设。由县教育局组织各校把现有的公开课、优质课资源和“三优”课件等进行整理，以及鼓励教师积极从网上下载有价值的课件并进行二次开发，开发原创课件等渠道，构建适合学校实用的教育教学资源库。鼓励学校采取“自己做一点、网上找一点、花钱买一点”的办法，逐步充实和完善资源库。 龙州高中等学校还建好了校园网，校园网栏目很多，其中教学资源是重点。
3.狠抓“班班通”的管理工作
县教育局对“班班通”设备管理和教学应用都有明确要求，并要求学校认真落实。明确要求“班班通”的班级每周应用多媒体交互式电子白板进行教学不少于20节，教师每人每周使用“班班通”设备进行课堂教学4节以上。运用资源备课上课做到“四有”：教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、多媒体电脑上有储存。
学校只有管好设备，才能方便教学。县教育局要求，学校要对“班班通”设备管理实行班主任管理负责制，并且，每个班推选学生助手3人，协助班主任老师做好“班班通”设备的管理和基本维护工作。
二、以加强教师教育信息化应用能力建设为重点，做好“班班通”的“用”字文章
“用”指的是“班班通”的教学应用，教学应用是“班班通”工程工作中的重中之重。为此，龙州县以全面提高与重点培养相结合为原则，面向教师、专业技术人员、校长、教育管理人员的教育信息化应用能力全员培训。提升他们信息环境下教育教学方式的探索与实践能力、信息技术与课程的整合和评价能力、网络信息资源的获取与共享能力、教育教学软件的研制和开发能力、教育信息环境的管理和服务能力，确保“班班通”的“用”，从而提高教学应用效果。
1.开展“班班通”设备使用全员培训
2012年11月，由县教育局举办了两期全县中小学“班班通”设备使用培训班，由“班班通”中标厂家技术员亲自授课，学校骨干教师和管理员参加，参加培训的教师回去后，负责对其本校全体教师进行培训，学校通过校本培训和教师人人上机考核过关等办法，促进全体教师能正确熟练操作“班班通”设备。有些学校还根据教师的一些实际情况，开展计算机操作技能培训，对一些老教师进行计算机“补课”，提高他们计算机操作技能水平。
2.举办课件制作培训班
为了提高教师制作多媒体教学课件水平，推动班级多媒体交互式电子白板的课堂教学应用，促进信息技术与课程深度融合， 2012年12月至2013年4月，县教育局举办了3期多媒体课件制作培训班，聘请广西电教馆专家授课，全县各中小学骨干教师参加了培训。培训的内容主要有：多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准，信息技术与课程融合的主要模式及课例讲评。通过培训，教师对课件制作产生了浓厚的兴趣，制作水平大大提高，为多媒体交互式电子白板教学应用打下了坚实基础。
3.开展课改再培训
要让教师做到信息技术与学科深度融合，关键在于教师转变教育理念，如何转变教师的教育理念，如何进行科学有效课堂教学，就要在原来课程改革培训基础上再次进行培训。龙州县采取了自主培训和“请进来”相结合的办法，多次邀请广西教育学院、广西教师继续教育中心和南宁市的专家、行家到县举行有关课程改革的讲学或报告；自治区基础教育课程改革专家、特级教师多次巡回到县对课改工作进行指导、培训。
4.开展送教下乡活动
为充分发挥当地教育信息化指导专家的教师专业引领和辐射作用，帮助薄弱学校教师提高多媒体教学应用水平和教学技能，全面提高教育教学质量，2013年上半年，县教研室组织“班班通”应用指导专家到有条件开展多媒体教学的薄弱学校开展送教下乡活动，送教教师以娴熟的多媒体教学技术、先进的教育理念、科学的教学方法、结合学生实际，因地制宜、因材施教，让学生自主、合作、探究学习，注重生生互动、师生互动，提高了学生学习的主动性与学习的兴趣，以“全新的课堂、纯朴的教风、扎实的训练、灵活的教法”赢得了听课领导、教师、学生的称赞。
送教下乡活动共上示范课30节，深入学校听课60节，召开座谈会25次，同时还进行了评课议课和讨论交流，为教师多媒体“班班通”教学应用水平的提升起到了积极帮扶作用。
5.举办中小学交互式电子白板教学应用大赛
为了推进基于多媒体交互式电子白板的互动教学，促进新媒体新技术在中小学日常教学中的有效应用，2013年3月，龙州县教育局组织开展中小学多媒体交互式电子白板教学应用大赛，分小学组、中学组进行。
比赛现场，选手们精心准备，电子白板技术操作娴熟，课件制作实用、精美，能够利用电子白板强大的交互功能，将文字、声音、图片、影像集于一体运用在不同学科的教学中。在轻松拖拽之间呈现精彩图片，在瞬间点击之中播放动人音乐，聚光灯、拉幕、平移、书写演示……一个个功能让课堂教学变得直观生动，教师教学内容也在点击中轻松完成。许多教师认为多媒体交互式电子白板教学应用到课堂教学中来已经对教学模式带来了一次“变革”，通过交互式电子白板教学，教师能够将更多的关注交给学生，更多得站在学生的立场设计教学，老师的思维也已经从传统讲解式的思维改变成为学生活动的思维。
多媒体交互式电子白板教学应用大赛，推动了全县各校信息化工作进程，促进了教师专业成长，为广大教师自觉学习、勇于创新、勤于实践搭建了平台，也进一步提升了中小学教师基于交互式电子白板平台上的教育教学能力与水平。
三、结束语
“班班通”是教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的重要内容，龙州县抓住机遇，做了很好的尝试，也取得了阶段性成效，为区域中小学多媒体“班班通”的全面铺开积累了一些经验，尤其是初步探索出加强教育信息化应用能力建设，提高“班班通”教学应用的一些途径和方法，意义深远。本文的一些观点和方法可能不尽全面，以期有助于探索符合区域实际的中小学“班班通”建设和应用的路线和方法，为班级教学信息化建设提供一些参考。?
（编辑：杨馥红）