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固相有机合成反应的新进展
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2002年4期
其他文献
摘 要：数学是初中教育学科中最为重要的必修学科之一，同时也是学生学习过程中的一大难点。现阶段初中数学教学多侧重于数学理论的讲解、解题思路的介绍，课堂性质仍然与“灌输式”课堂相近，长期不利于学生独立思维能力的培养，对其逻辑思维、数学综合应用能力的提升也将产生消极影响。本文基于教学理论、教学实践以及案例，就初中数学学生问题意识的培养展开分析，以期为学生逻辑思维的建立奠定坚实的基础。 关键词：初中数学
摘 要：有理数和无理数是初中数学中的一个重要内容，我们在初中都会接触到这些知识的学习，同时无理数和有理数也是中考的一个考点，中学生要了解并认真学习这个知识，为自己的考试加分，因此数学老师要认真地讲解有关有理数和无理数方面的知识点，让学生理解以及学会灵活应用。本文笔者主要从实际的练习题入手，利用学到的有理数和无理数的性质去解答难题。 關键词：有理数；无理数；解题
摘 要：小学教育体系是我国教育系统中重要的组成部分之一，对我国人才的成长和发展起着至关重要的作用，小学数学对学生逻辑思维能力以及自主探究能力的形成有着重要的培养作用，在素质教育理念不断提出的社会背景下，小学数学如何深化自身的教学资源设计，成为当前小学数学教学急需解决的问题。基于此，本文根据笔者自身多年从事小学数学执教经验，简单的对课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计作出以下几点探讨，以供参考研究
摘 要：熟练地掌握高中所学知识点，可以在大学阶段的学习中做到知识的更好连接。本文就高中数学中平面几何知识的实际应用进行深入的分析，研究更好地利用平面幾何解答数学试题的方法，帮助教师在平面几何方面建立更好的教学理念。 关键词：高中数学难点；平面几何应用；实际解题方法
Density Functional Theory Study for Adsorption of Oxygen and Water Molecules on 6H-SiC(0001) Surface
本文通过对荣华二采区10
摘 要：对于高中数学教学来说，主要的教学目的是让学生在掌握数学知识的前提下，提升自身的创新能力。尤其是在新课程改革的背景下，课堂越来越成为提升学生能力的主要场所。作为一名高中数学教学工作者，应该以数学学科知识为依托，以教学目标为中心，将更多的精力放置在提升课堂教学效率上来。本文中，笔者主要对新课程背景下的高中数学课堂教学效率提升方式进行细致研究和分析，希望能够给同行业工作者提供一定的借鉴和参考。
上次全国咨询研究工作会议至今,已将近两年了。过去的两年,是我国经济社会大发展、大变化的两年,我国国民经济继续保持着快速发展的势头,对外开放大步推进,体制改革取得突破
摘 要：在小学数学教学中，应用题教学是教学难点之一，小学生解决应用题的能力，不仅影响着学生解决实际问题的能力，还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此，在数学应用题教学中，我们要培养学生良好的解题习惯，使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路，掌握正确解题方法，提高学生解决实际问题能力。 关键词：小学数学；应用题；教学 一、 巧用多种教学方法，帮助学生掌握正确解题步骤 小学数学应用题教学，教师
摘 要：数学是一门逻辑性较强的学科，对于好动好玩的小学生来说，相对其他科目是学习起来较为困难的科目。从教师教学的角度分析，成功的教学所需要的并不是强制教学，而是通过趣味性教学激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提升教师的教学水平。 关键词：小学数学；趣味性教学；学习兴趣 一、 引言 针对小学生的性格及学习特点，有针对性的制定教学方案，是教师教学过程中应有的基本教学素质，也是实现教学质量提
摘 要：尊重学生的个体差异，因材施教。挖掘学生潜能，帮助学生更清晰地认识自我。增进互动，转变单一性的评价主体。 关键词：课堂；教学；评价 《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”尊重学生的个体差异，因材施教，注重评价主体的个性化。挖掘潜能，注重评价方法的多样化。增进互动，注重评价主体的多元化。 一、 因材施教，注重评价主体的个性