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本文以PISA、PIRLS、蓝思测验等一系列国际阅读素养测评项目为参考，从确定中小学生阅读目的与阅读能力标准、进行阅读分级的必要性、测评框架的设计、测试文本的选择以及测试题型安排等方面对开展适用于我国小中学生实际情况的阅读素养测评研究提出一些看法。期望为读者提供对阅读素养测评的一定了解，有助于未来以有效的方式关心学生的阅读能力发展。