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摘要:当今社会,数学的应用越来越广泛,生活的方方面面都离不开数学,我们学习数学是从小学开始的,大多数人会觉得数学的学习过程很困难、很枯燥,这与数学本身的抽象性有关,小学数学教学的启蒙性地位在学生的一生中尤为重要,新课改更是要求在教学中注重学生的动手能力与创新能力的培养,那么如何教好数学,如何在教学中提升学生的学习兴趣,让他们爱上数学,处理好教学与实践间的关系,是广大小学数学教师应当思考的问题。
关键词:创新;教学实践;兴趣
数学来源于人们对生活的研究,所以要源于生活并应用于生活,我们在讲解数学问题时 都应当结合生活实际来讲,在对问题的分析上,要让学生学会联系生活,培养学生将抽象问题实际化、简单化的能力,并在解决问题的过程获得乐趣,从而对数学的学习产生兴趣,热爱数学,达到提升学生综合素质,强化学生数学基础的目的。
一、 挖掘生活素材,结合教材引入新知识
小学生普遍爱玩,专注力低,这也是孩子的天性,无可厚非,但教师如果能够抓住这一点,别出心裁地在学生的游戏项目中挖掘素材,用于教学,学生一定会很感兴趣,并认真听讲。例如,学生中流行跳方格游戏,教师就可以了解下这个游戏,通过这个游戏来引入新知识,加减法或是乘除法都可以,主要的目的还是利用学生的好奇心,引起他们观察生活的热情。
教师在充分了解学生的兴趣爱好的基础上,选择一些与教材内容相关的作为教学素材,无论是他们喜欢的游戏,还是他们平时关注的一些事件,抑或是他们爱看的动漫,都可以用来改编为教学素材,这对于提升学生的学习兴趣与学习主动性有很大的帮助,并且在生活中,学生会有意无意地将一些事物与数学相联系,使他们在平时生活中也能继续学习,温习思考学过的知识,或是產生相关的疑惑,助力将来的学习。在这样的教学方式下,学生学得愉快,教师教得愉快,课堂氛围和谐,学生专注力高,有效地降低了学生的学习负担,让学生更健康地成长,更愉悦地学习。
二、 做好教学设计,提升课堂效率
我们在实际的教学操练中,也许会因为教学任务的限制,课程练习的繁多而忽略将课堂打造得完美,忽略将教学设计做到极致,而如果教师将课堂的时间利用好,将教学设计做好,也许学生就只需要花少量的时间来应付课程作业了。对于课堂的利用,可以看出教师是否足够用心,是否将教书育人看做崇高的事业,或是一项繁琐的工作。教师要充分地对课堂进行规划,做好教学设计,在利用学生的兴趣爱好导入课堂使学生专注的基础上,利用好课堂的时间,将教学中的难点重点突出,让学生赢在课堂,课后的时间让学生自由支配,虽说布置家庭作业可以提升学生的成绩,但那是牺牲学生玩乐的时间换来的,拥有一个快乐的童年对孩子的成长尤为重要,学习不是童年的全部,而合理地规划时间,将课堂利用到极致,便能为学生赢回童年童趣。
学生的厌学情绪往往是在重压之下产生的,小小的年纪经不起太重的学习负担,所以新课改要求为学生减负,同时也正是这种压力,无法让学生养成主动学习的习惯,许多学生在上了大学之后,由于缺少老师施加的压力,便整天游戏人生,将学习抛诸脑后,这便是在小学时期就种下的因果,由于学习负担太大,学生无法有效地、持续性地学习,一旦压力消失了,也就失去了学习的动力。教师在课堂上对时间的管理与有效利用可以让学生减掉许多负担,而不是将提升成绩的工作交给家庭作业。
三、 释放学生的天性,发挥学生天赋
传统的教学方式往往比较死板,课堂相对机械,很多教师甚至定下不准学生插话的规矩,这对于学生天性的扼杀还是非常严重的,这忽略了学生思维能力的培养,降低了学生的学习兴趣,抹杀了学生的创造力。人类的变革与进步都是源于创造力,而填鸭式的教学跳过了学生通过思维获得知识的步骤,直接将知识灌输给他们,知识的获取也是一种能力,教学的目的不仅仅是让学生接收以往的知识与经验,更是让学生找到获取知识的途径,让他们去创造发现性的知识,这才是人类进步的前提。在课堂教学过程中,教师应当鼓励学生踊跃发言,告诉他们解题的办法不止一种,书本上的知识也有漏洞和缺陷,不要太相信生活中的法则,带着怀疑,带着发现的眼光去看待世界去创造。
四、 发展教育理念,利用好多媒体教学
教师在教学生涯中,要不断更新自己的教育观与教育理念,始终热爱学生,将教学事业视为神圣,以发展的观点看待学生,不放弃任何成绩不优秀的学生,始终对其加以鼓励和关怀。当下教学多媒体发展成熟,教师在利用多媒体教学的过程中要重视课件质量,要在课件中融入生活的元素,能够起到吸引学生注意力的作用,防止在教学过程中出现太快过掉知识点的情况,需要板书的地方仍然要体现在黑板上,在图像解析方面要做得丰富,从而做到利用多媒体进行更好的教学。
五、 总结
小学数学的教育要从生活中来到生活中去,让学生体察到数学的魅力,认识到数学的实用性,从而激发他们的学习兴趣,发展他们的创新思维能力,为学生的持续发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]李海红.浅谈小学数学教学与生活的联系[J].教育现代化:电子版,2016,(1):275.
[2]张羽强.浅议小学数学教学与生活的联系[J].读写算:教师版,2016,(28):126.
作者简介:
但膑,四川省乐山市井研县竹园中心小学校。
关键词:创新;教学实践;兴趣
数学来源于人们对生活的研究,所以要源于生活并应用于生活,我们在讲解数学问题时 都应当结合生活实际来讲,在对问题的分析上,要让学生学会联系生活,培养学生将抽象问题实际化、简单化的能力,并在解决问题的过程获得乐趣,从而对数学的学习产生兴趣,热爱数学,达到提升学生综合素质,强化学生数学基础的目的。
一、 挖掘生活素材,结合教材引入新知识
小学生普遍爱玩,专注力低,这也是孩子的天性,无可厚非,但教师如果能够抓住这一点,别出心裁地在学生的游戏项目中挖掘素材,用于教学,学生一定会很感兴趣,并认真听讲。例如,学生中流行跳方格游戏,教师就可以了解下这个游戏,通过这个游戏来引入新知识,加减法或是乘除法都可以,主要的目的还是利用学生的好奇心,引起他们观察生活的热情。
教师在充分了解学生的兴趣爱好的基础上,选择一些与教材内容相关的作为教学素材,无论是他们喜欢的游戏,还是他们平时关注的一些事件,抑或是他们爱看的动漫,都可以用来改编为教学素材,这对于提升学生的学习兴趣与学习主动性有很大的帮助,并且在生活中,学生会有意无意地将一些事物与数学相联系,使他们在平时生活中也能继续学习,温习思考学过的知识,或是產生相关的疑惑,助力将来的学习。在这样的教学方式下,学生学得愉快,教师教得愉快,课堂氛围和谐,学生专注力高,有效地降低了学生的学习负担,让学生更健康地成长,更愉悦地学习。
二、 做好教学设计,提升课堂效率
我们在实际的教学操练中,也许会因为教学任务的限制,课程练习的繁多而忽略将课堂打造得完美,忽略将教学设计做到极致,而如果教师将课堂的时间利用好,将教学设计做好,也许学生就只需要花少量的时间来应付课程作业了。对于课堂的利用,可以看出教师是否足够用心,是否将教书育人看做崇高的事业,或是一项繁琐的工作。教师要充分地对课堂进行规划,做好教学设计,在利用学生的兴趣爱好导入课堂使学生专注的基础上,利用好课堂的时间,将教学中的难点重点突出,让学生赢在课堂,课后的时间让学生自由支配,虽说布置家庭作业可以提升学生的成绩,但那是牺牲学生玩乐的时间换来的,拥有一个快乐的童年对孩子的成长尤为重要,学习不是童年的全部,而合理地规划时间,将课堂利用到极致,便能为学生赢回童年童趣。
学生的厌学情绪往往是在重压之下产生的,小小的年纪经不起太重的学习负担,所以新课改要求为学生减负,同时也正是这种压力,无法让学生养成主动学习的习惯,许多学生在上了大学之后,由于缺少老师施加的压力,便整天游戏人生,将学习抛诸脑后,这便是在小学时期就种下的因果,由于学习负担太大,学生无法有效地、持续性地学习,一旦压力消失了,也就失去了学习的动力。教师在课堂上对时间的管理与有效利用可以让学生减掉许多负担,而不是将提升成绩的工作交给家庭作业。
三、 释放学生的天性,发挥学生天赋
传统的教学方式往往比较死板,课堂相对机械,很多教师甚至定下不准学生插话的规矩,这对于学生天性的扼杀还是非常严重的,这忽略了学生思维能力的培养,降低了学生的学习兴趣,抹杀了学生的创造力。人类的变革与进步都是源于创造力,而填鸭式的教学跳过了学生通过思维获得知识的步骤,直接将知识灌输给他们,知识的获取也是一种能力,教学的目的不仅仅是让学生接收以往的知识与经验,更是让学生找到获取知识的途径,让他们去创造发现性的知识,这才是人类进步的前提。在课堂教学过程中,教师应当鼓励学生踊跃发言,告诉他们解题的办法不止一种,书本上的知识也有漏洞和缺陷,不要太相信生活中的法则,带着怀疑,带着发现的眼光去看待世界去创造。
四、 发展教育理念,利用好多媒体教学
教师在教学生涯中,要不断更新自己的教育观与教育理念,始终热爱学生,将教学事业视为神圣,以发展的观点看待学生,不放弃任何成绩不优秀的学生,始终对其加以鼓励和关怀。当下教学多媒体发展成熟,教师在利用多媒体教学的过程中要重视课件质量,要在课件中融入生活的元素,能够起到吸引学生注意力的作用,防止在教学过程中出现太快过掉知识点的情况,需要板书的地方仍然要体现在黑板上,在图像解析方面要做得丰富,从而做到利用多媒体进行更好的教学。
五、 总结
小学数学的教育要从生活中来到生活中去,让学生体察到数学的魅力,认识到数学的实用性,从而激发他们的学习兴趣,发展他们的创新思维能力,为学生的持续发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]李海红.浅谈小学数学教学与生活的联系[J].教育现代化:电子版,2016,(1):275.
[2]张羽强.浅议小学数学教学与生活的联系[J].读写算:教师版,2016,(28):126.
作者简介:
但膑,四川省乐山市井研县竹园中心小学校。