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摘要：当今社会，数学的应用越来越广泛，生活的方方面面都离不开数学，我们学习数学是从小学开始的，大多数人会觉得数学的学习过程很困难、很枯燥，这与数学本身的抽象性有关，小学数学教学的启蒙性地位在学生的一生中尤为重要，新课改更是要求在教学中注重学生的动手能力与创新能力的培养，那么如何教好数学，如何在教学中提升学生的学习兴趣，让他们爱上数学，处理好教学与实践间的关系，是广大小学数学教师应当思考的问题。
关键词：创新；教学实践；兴趣
数学来源于人们对生活的研究，所以要源于生活并应用于生活，我们在讲解数学问题时 都应当结合生活实际来讲，在对问题的分析上，要让学生学会联系生活，培养学生将抽象问题实际化、简单化的能力，并在解决问题的过程获得乐趣，从而对数学的学习产生兴趣，热爱数学，达到提升学生综合素质，强化学生数学基础的目的。
一、 挖掘生活素材，结合教材引入新知识
小学生普遍爱玩，专注力低，这也是孩子的天性，无可厚非，但教师如果能够抓住这一点，别出心裁地在学生的游戏项目中挖掘素材，用于教学，学生一定会很感兴趣，并认真听讲。例如，学生中流行跳方格游戏，教师就可以了解下这个游戏，通过这个游戏来引入新知识，加减法或是乘除法都可以，主要的目的还是利用学生的好奇心，引起他们观察生活的热情。
教师在充分了解学生的兴趣爱好的基础上，选择一些与教材内容相关的作为教学素材，无论是他们喜欢的游戏，还是他们平时关注的一些事件，抑或是他们爱看的动漫，都可以用来改编为教学素材，这对于提升学生的学习兴趣与学习主动性有很大的帮助，并且在生活中，学生会有意无意地将一些事物与数学相联系，使他们在平时生活中也能继续学习，温习思考学过的知识，或是產生相关的疑惑，助力将来的学习。在这样的教学方式下，学生学得愉快，教师教得愉快，课堂氛围和谐，学生专注力高，有效地降低了学生的学习负担，让学生更健康地成长，更愉悦地学习。
二、 做好教学设计，提升课堂效率
我们在实际的教学操练中，也许会因为教学任务的限制，课程练习的繁多而忽略将课堂打造得完美，忽略将教学设计做到极致，而如果教师将课堂的时间利用好，将教学设计做好，也许学生就只需要花少量的时间来应付课程作业了。对于课堂的利用，可以看出教师是否足够用心，是否将教书育人看做崇高的事业，或是一项繁琐的工作。教师要充分地对课堂进行规划，做好教学设计，在利用学生的兴趣爱好导入课堂使学生专注的基础上，利用好课堂的时间，将教学中的难点重点突出，让学生赢在课堂，课后的时间让学生自由支配，虽说布置家庭作业可以提升学生的成绩，但那是牺牲学生玩乐的时间换来的，拥有一个快乐的童年对孩子的成长尤为重要，学习不是童年的全部，而合理地规划时间，将课堂利用到极致，便能为学生赢回童年童趣。
学生的厌学情绪往往是在重压之下产生的，小小的年纪经不起太重的学习负担，所以新课改要求为学生减负，同时也正是这种压力，无法让学生养成主动学习的习惯，许多学生在上了大学之后，由于缺少老师施加的压力，便整天游戏人生，将学习抛诸脑后，这便是在小学时期就种下的因果，由于学习负担太大，学生无法有效地、持续性地学习，一旦压力消失了，也就失去了学习的动力。教师在课堂上对时间的管理与有效利用可以让学生减掉许多负担，而不是将提升成绩的工作交给家庭作业。
三、 释放学生的天性，发挥学生天赋
传统的教学方式往往比较死板，课堂相对机械，很多教师甚至定下不准学生插话的规矩，这对于学生天性的扼杀还是非常严重的，这忽略了学生思维能力的培养，降低了学生的学习兴趣，抹杀了学生的创造力。人类的变革与进步都是源于创造力，而填鸭式的教学跳过了学生通过思维获得知识的步骤，直接将知识灌输给他们，知识的获取也是一种能力，教学的目的不仅仅是让学生接收以往的知识与经验，更是让学生找到获取知识的途径，让他们去创造发现性的知识，这才是人类进步的前提。在课堂教学过程中，教师应当鼓励学生踊跃发言，告诉他们解题的办法不止一种，书本上的知识也有漏洞和缺陷，不要太相信生活中的法则，带着怀疑，带着发现的眼光去看待世界去创造。
四、 发展教育理念，利用好多媒体教学
教师在教学生涯中，要不断更新自己的教育观与教育理念，始终热爱学生，将教学事业视为神圣，以发展的观点看待学生，不放弃任何成绩不优秀的学生，始终对其加以鼓励和关怀。当下教学多媒体发展成熟，教师在利用多媒体教学的过程中要重视课件质量，要在课件中融入生活的元素，能够起到吸引学生注意力的作用，防止在教学过程中出现太快过掉知识点的情况，需要板书的地方仍然要体现在黑板上，在图像解析方面要做得丰富，从而做到利用多媒体进行更好的教学。
五、 总结
小学数学的教育要从生活中来到生活中去，让学生体察到数学的魅力，认识到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣，发展他们的创新思维能力，为学生的持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李海红.浅谈小学数学教学与生活的联系[J].教育现代化：电子版，2016，（1）：275.
[2]张羽强.浅议小学数学教学与生活的联系[J].读写算：教师版，2016，（28）：126.
作者简介：
但膑，四川省乐山市井研县竹园中心小学校。
关键词：创新；教学实践；兴趣
数学来源于人们对生活的研究，所以要源于生活并应用于生活，我们在讲解数学问题时 都应当结合生活实际来讲，在对问题的分析上，要让学生学会联系生活，培养学生将抽象问题实际化、简单化的能力，并在解决问题的过程获得乐趣，从而对数学的学习产生兴趣，热爱数学，达到提升学生综合素质，强化学生数学基础的目的。
一、 挖掘生活素材，结合教材引入新知识
小学生普遍爱玩，专注力低，这也是孩子的天性，无可厚非，但教师如果能够抓住这一点，别出心裁地在学生的游戏项目中挖掘素材，用于教学，学生一定会很感兴趣，并认真听讲。例如，学生中流行跳方格游戏，教师就可以了解下这个游戏，通过这个游戏来引入新知识，加减法或是乘除法都可以，主要的目的还是利用学生的好奇心，引起他们观察生活的热情。
教师在充分了解学生的兴趣爱好的基础上，选择一些与教材内容相关的作为教学素材，无论是他们喜欢的游戏，还是他们平时关注的一些事件，抑或是他们爱看的动漫，都可以用来改编为教学素材，这对于提升学生的学习兴趣与学习主动性有很大的帮助，并且在生活中，学生会有意无意地将一些事物与数学相联系，使他们在平时生活中也能继续学习，温习思考学过的知识，或是產生相关的疑惑，助力将来的学习。在这样的教学方式下，学生学得愉快，教师教得愉快，课堂氛围和谐，学生专注力高，有效地降低了学生的学习负担，让学生更健康地成长，更愉悦地学习。
二、 做好教学设计，提升课堂效率
我们在实际的教学操练中，也许会因为教学任务的限制，课程练习的繁多而忽略将课堂打造得完美，忽略将教学设计做到极致，而如果教师将课堂的时间利用好，将教学设计做好，也许学生就只需要花少量的时间来应付课程作业了。对于课堂的利用，可以看出教师是否足够用心，是否将教书育人看做崇高的事业，或是一项繁琐的工作。教师要充分地对课堂进行规划，做好教学设计，在利用学生的兴趣爱好导入课堂使学生专注的基础上，利用好课堂的时间，将教学中的难点重点突出，让学生赢在课堂，课后的时间让学生自由支配，虽说布置家庭作业可以提升学生的成绩，但那是牺牲学生玩乐的时间换来的，拥有一个快乐的童年对孩子的成长尤为重要，学习不是童年的全部，而合理地规划时间，将课堂利用到极致，便能为学生赢回童年童趣。
学生的厌学情绪往往是在重压之下产生的，小小的年纪经不起太重的学习负担，所以新课改要求为学生减负，同时也正是这种压力，无法让学生养成主动学习的习惯，许多学生在上了大学之后，由于缺少老师施加的压力，便整天游戏人生，将学习抛诸脑后，这便是在小学时期就种下的因果，由于学习负担太大，学生无法有效地、持续性地学习，一旦压力消失了，也就失去了学习的动力。教师在课堂上对时间的管理与有效利用可以让学生减掉许多负担，而不是将提升成绩的工作交给家庭作业。
三、 释放学生的天性，发挥学生天赋
传统的教学方式往往比较死板，课堂相对机械，很多教师甚至定下不准学生插话的规矩，这对于学生天性的扼杀还是非常严重的，这忽略了学生思维能力的培养，降低了学生的学习兴趣，抹杀了学生的创造力。人类的变革与进步都是源于创造力，而填鸭式的教学跳过了学生通过思维获得知识的步骤，直接将知识灌输给他们，知识的获取也是一种能力，教学的目的不仅仅是让学生接收以往的知识与经验，更是让学生找到获取知识的途径，让他们去创造发现性的知识，这才是人类进步的前提。在课堂教学过程中，教师应当鼓励学生踊跃发言，告诉他们解题的办法不止一种，书本上的知识也有漏洞和缺陷，不要太相信生活中的法则，带着怀疑，带着发现的眼光去看待世界去创造。
四、 发展教育理念，利用好多媒体教学
教师在教学生涯中，要不断更新自己的教育观与教育理念，始终热爱学生，将教学事业视为神圣，以发展的观点看待学生，不放弃任何成绩不优秀的学生，始终对其加以鼓励和关怀。当下教学多媒体发展成熟，教师在利用多媒体教学的过程中要重视课件质量，要在课件中融入生活的元素，能够起到吸引学生注意力的作用，防止在教学过程中出现太快过掉知识点的情况，需要板书的地方仍然要体现在黑板上，在图像解析方面要做得丰富，从而做到利用多媒体进行更好的教学。
五、 总结
小学数学的教育要从生活中来到生活中去，让学生体察到数学的魅力，认识到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣，发展他们的创新思维能力，为学生的持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李海红.浅谈小学数学教学与生活的联系[J].教育现代化：电子版，2016，（1）：275.
[2]张羽强.浅议小学数学教学与生活的联系[J].读写算：教师版，2016，（28）：126.
作者简介：
但膑，四川省乐山市井研县竹园中心小学校。