【摘 要】
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采用3(年级)×2(形旁透明度)×2(声旁规则性)三因素混合设计,在形声字识别过程中探讨形旁透明度(亚词汇义)和声旁规则性(亚词汇音)在2~4年级儿童形声字识别中的作用.结果发现,三个年级儿童均对形旁透明字的反应更快且正确率更高.而声旁规则效应仅在二年级显著,表现为对声旁发音不规则字的反应速度更快,是一种抑制作用.此结果说明在儿童形声字识别中亚词汇语义效应始终保持稳定,而亚词汇音的作用则随着年龄增长逐渐消失.
【机 构】
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东北师范大学心理学院,长春,130024
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金的资助;
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采用3(年级)×2(形旁透明度)×2(声旁规则性)三因素混合设计,在形声字识别过程中探讨形旁透明度(亚词汇义)和声旁规则性(亚词汇音)在2~4年级儿童形声字识别中的作用.结果发现,三个年级儿童均对形旁透明字的反应更快且正确率更高.而声旁规则效应仅在二年级显著,表现为对声旁发音不规则字的反应速度更快,是一种抑制作用.此结果说明在儿童形声字识别中亚词汇语义效应始终保持稳定,而亚词汇音的作用则随着年龄增长逐渐消失.
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