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我们一直在研究和探索教师在集体活动中的提问技巧。如何在活动中进行有效地提问，采用多样的提问方式促进活动的开展，让活动变得更有效，是老师一直思考的问题。教学有没有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指幼儿有没有学到什么，学得好不好。如果幼儿不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果幼儿学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是低效或无效教学。