【摘 要】
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"幼儿活动投入状态解读及发展支持研究"从观察、解读幼儿的活动状态切入,将研究的视角从教师的"教"转向幼儿的"学",对"幼儿活动投入状态"的界定与要素、"幼儿活动投入状态"的
【基金项目】
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成都市教育局教育科研课题(2010-13)
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"幼儿活动投入状态解读及发展支持研究"从观察、解读幼儿的活动状态切入,将研究的视角从教师的"教"转向幼儿的"学",对"幼儿活动投入状态"的界定与要素、"幼儿活动投入状态"的理性认识、幼儿活动投入状态的实践操作等问题,进行了条分缕析、层层深入的阐述,其中"以幼儿发展为导向""用事实说话""让活动适应幼儿"等认识,所形成的观察分析模式及发展支持策略等,既有理论的深度,又具有很强的实践应用价值。
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