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【关键词】幼儿电子产品成长
引言：随着社会的飞跃发展，电视、电脑、手机、掌上游戏机等电子产品已进入千家户，成为了人们工作、休闲娱乐的工具。但电子产品的应用对于孩子来说，存在很多争议，赞成者认为电子化、自动化是未来的发展方向，一是满足孩子可变化的需求，二是让孩子提前适应高科技的未来社会；反对者认为电子产品阻碍了孩子接触自然和社会，降低了孩子交际能力，并有可能引起孩子疾病。如何让电子产品在孩子的成长中发挥积极作用，避免负面作用，值得广大家长朋友思考。
近日，在家长交流中，聊到孩子看电视、玩电子游戏这个话题，有很多家长都说电子产品成了孩子最主要的玩伴，更有个别孩子达到痴迷的地步，家长们担心这样下去，孩子是否会交际能力下降，性格孤僻等，求助于我。我也将班上的孩子分成较多时间使用电子产品和较少时间使用电子产品两类，对他们行为习惯和交际能力等做了简单的对比，并查阅了大量资料，对电子产品对孩子的优劣进行了归纳总结，以及家长朋友该怎么做，给一个建议。先请看这个案例。
彬彬，男孩，4岁，中班。孩子在班里不合群，胆小，不和其他小朋友主动玩耍。上课的时候不认真听讲，精力不集中，做一些小动作，比如老师讲话的时候，他却在低头玩车，或干别的。老师讲的他不知道，也不举手回答问题。别的小朋友表演节目，他也不注意看或鼓掌表示欢迎。而别的小朋友却以老师为中心，很高兴的融入到集体中去。在与孩子的家长交流过程中，我发现了一些端倪，孩子的父亲倾向把孩子引导到电脑上去，他对买儿童类的故事书，大为反感，说浪费钱，电脑上都有，比书都好，下载下来就行。孩子大多数的时间是在电脑前看一些游戏类的节目，或是动画片。父亲在另一台电脑上干他的事情，母亲也可以安心得干自己的事，岂不各得其所。
从彬彬的例子，我们不难看出，彬彬的父母因为工作繁忙、节省等多种原因，过分依靠电子产品来对付孩子，没有抽出足够的时间来教育孩子，与孩子沟通交流，造成孩子性格内向。总结起来说，让孩子过多接触电子产品，有以下弊端：
第一，减少融入社会和大自然时间。
依靠电子产品来“哄”孩子，为自己休闲娱乐或工作挤出时间，或迷信电子产品在教育孩子上的作用，盲目跟风滥用电子产品的做法，将剥夺孩子接触大自然、接触社会的机会，阻碍了孩子健康发展。一个长期在被电子产品占据的孩子，如何观察到辛苦的蜜蜂怎么采蜜，勤劳的小蚂蚁怎样搬家，夜空的小星星如何调皮地眨眼睛？又怎么能感受到和小朋友一起游戏的快乐？
第二，限制了能力的发展
孩子过于沉迷于电脑和电视等电子产品，他只对电脑上或电视上的色彩鲜艳的内容感兴趣，因为这些节目做的很吸引孩子，从而保持较长的专注力，但这样会削弱孩子上课的注意力，老师上课或故事书对孩子失去了兴趣。电子产品引起孩子的专注力也是片面的，如果孩子的注意力仅局限于电子产品上，久而久之将失去本该主动学习机会。如逛公园，假如孩子都捧着手机玩游戏，怎么能体会得到大自然之美。过分沉迷于电子产品，也将减少与家长和小伙伴的交流，限制孩子社会交往能力、语言能力的发展。
第三，影响身体健康。
孩子距离、长期面对电子产品，容易造成肌性视疲劳，导致近视，有时还会患上干眼症。当前，更有无数的动画片、电子游戏充斥着暴力内容，严重伤害孩子原本纯真善良的心灵，成了孩子“消极”解决问题的榜样。另一方面，长期面对电子产品，减少孩子体育鍛炼的时间，不利于孩子身体健康成长。
然而电子产品也有它积极的一面，表现在一是满足孩子可变化的需要，电子产品最突出的特点，就是呈现方式的可变化性，色彩、图案、声音的变化，能引起孩子极大的兴趣和好奇心。二是为未来生活做好准备。未来的社会是高速发展的社会，计算机等电子产品将在未来发挥越来越重要的作用，孩子未来无法离开电子产品，电脑等是孩子快速获得知识的简便途径。三是在一定程度成为孩子的“玩伴”，在父母忙于工作或家务时，充当“哄宝宝”的工具。
那么如何用好电子产品这把“双刃剑”，充分发挥电子产品的积极作用，又要抑制电子产品给孩子带来的负面影响，笔者认为家长朋友可能从以下方面努力：
第一，父母要做好示范。首先父母要管住自己，不要一回家就是看电视、打电脑或玩手机等。如果因为工作需要，就要明确告诉孩子，让他知道父母用电脑是为了工作，不是为了玩游戏。
第二，设定必要的限制。
孩子的自制能力比较差，对电子游戏等容易沉迷，很多时候不愿意停下来，这就需要对孩子使用电子产品的时间做必要的限制，当时间到了，父母的提醒非常重要。对于儿童来说，使用电子产品的时间不宜超过30分钟。如果可能，家长要陪伴孩子上网，给电脑装了反黄软件，是非常有必要的。
第三，参加适量的户外活动。
幼儿的社会性学习与发展，是在与成人和同伴交往的过程中成长起来的，他们不仅要学习如何与人友好相处，也在学习看待自己、对待他人。减少使用电子产品的时间，带孩子走出家庭，走向社会、走到大自然，去学会如何尊重他人，怎样与人友好相处，怎样适应群众生活等，增强孩子适应社会的能力。多参加一些集体活动，比如邀请小朋友到家里来作客，体验一下小主人的感觉，或者与家人或小伙伴排练一个小小的童话剧，有意识的引导孩子到集体生活中。
第四，与孩子交流沟通
如果父母与孩子做到有效沟通，对过共读图画书，家务劳动、演戏等方式，将有助于发展孩子的智力和培养良好的行为习惯。当孩子能从这种融洽的亲子关系中感受乐趣，就会自然疏远电子产品，从对“物”的依赖转向对“人”的依恋。例如，每天晚上都要花1个小时左右和孩子聊天，让孩子给大人说说园里的事情，这样既可以了解孩子在园里的情况，又可以了解孩子的心理或者所遇到的困惑，还可以让孩子从小有记事情的好习惯。
参考文献
[1] 作者不详.如何让孩子远离电脑游戏爱上读书 [N]中国青年报，2013-7-29
[2]杨菊孝.电子产品不利于幼儿社会发展[N]中国教育报，2014-4-17（4）
[3]王青畅. 浅谈电脑教育游戏在幼儿发展中的作用之我见[EB/OL]人民教育出版社课程研究所网. http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/201008/t20100827_784013.htm. （2005-6-10）.
引言：随着社会的飞跃发展，电视、电脑、手机、掌上游戏机等电子产品已进入千家户，成为了人们工作、休闲娱乐的工具。但电子产品的应用对于孩子来说，存在很多争议，赞成者认为电子化、自动化是未来的发展方向，一是满足孩子可变化的需求，二是让孩子提前适应高科技的未来社会；反对者认为电子产品阻碍了孩子接触自然和社会，降低了孩子交际能力，并有可能引起孩子疾病。如何让电子产品在孩子的成长中发挥积极作用，避免负面作用，值得广大家长朋友思考。
近日，在家长交流中，聊到孩子看电视、玩电子游戏这个话题，有很多家长都说电子产品成了孩子最主要的玩伴，更有个别孩子达到痴迷的地步，家长们担心这样下去，孩子是否会交际能力下降，性格孤僻等，求助于我。我也将班上的孩子分成较多时间使用电子产品和较少时间使用电子产品两类，对他们行为习惯和交际能力等做了简单的对比，并查阅了大量资料，对电子产品对孩子的优劣进行了归纳总结，以及家长朋友该怎么做，给一个建议。先请看这个案例。
彬彬，男孩，4岁，中班。孩子在班里不合群，胆小，不和其他小朋友主动玩耍。上课的时候不认真听讲，精力不集中，做一些小动作，比如老师讲话的时候，他却在低头玩车，或干别的。老师讲的他不知道，也不举手回答问题。别的小朋友表演节目，他也不注意看或鼓掌表示欢迎。而别的小朋友却以老师为中心，很高兴的融入到集体中去。在与孩子的家长交流过程中，我发现了一些端倪，孩子的父亲倾向把孩子引导到电脑上去，他对买儿童类的故事书，大为反感，说浪费钱，电脑上都有，比书都好，下载下来就行。孩子大多数的时间是在电脑前看一些游戏类的节目，或是动画片。父亲在另一台电脑上干他的事情，母亲也可以安心得干自己的事，岂不各得其所。
从彬彬的例子，我们不难看出，彬彬的父母因为工作繁忙、节省等多种原因，过分依靠电子产品来对付孩子，没有抽出足够的时间来教育孩子，与孩子沟通交流，造成孩子性格内向。总结起来说，让孩子过多接触电子产品，有以下弊端：
第一，减少融入社会和大自然时间。
依靠电子产品来“哄”孩子，为自己休闲娱乐或工作挤出时间，或迷信电子产品在教育孩子上的作用，盲目跟风滥用电子产品的做法，将剥夺孩子接触大自然、接触社会的机会，阻碍了孩子健康发展。一个长期在被电子产品占据的孩子，如何观察到辛苦的蜜蜂怎么采蜜，勤劳的小蚂蚁怎样搬家，夜空的小星星如何调皮地眨眼睛？又怎么能感受到和小朋友一起游戏的快乐？
第二，限制了能力的发展
孩子过于沉迷于电脑和电视等电子产品，他只对电脑上或电视上的色彩鲜艳的内容感兴趣，因为这些节目做的很吸引孩子，从而保持较长的专注力，但这样会削弱孩子上课的注意力，老师上课或故事书对孩子失去了兴趣。电子产品引起孩子的专注力也是片面的，如果孩子的注意力仅局限于电子产品上，久而久之将失去本该主动学习机会。如逛公园，假如孩子都捧着手机玩游戏，怎么能体会得到大自然之美。过分沉迷于电子产品，也将减少与家长和小伙伴的交流，限制孩子社会交往能力、语言能力的发展。
第三，影响身体健康。
孩子距离、长期面对电子产品，容易造成肌性视疲劳，导致近视，有时还会患上干眼症。当前，更有无数的动画片、电子游戏充斥着暴力内容，严重伤害孩子原本纯真善良的心灵，成了孩子“消极”解决问题的榜样。另一方面，长期面对电子产品，减少孩子体育鍛炼的时间，不利于孩子身体健康成长。
然而电子产品也有它积极的一面，表现在一是满足孩子可变化的需要，电子产品最突出的特点，就是呈现方式的可变化性，色彩、图案、声音的变化，能引起孩子极大的兴趣和好奇心。二是为未来生活做好准备。未来的社会是高速发展的社会，计算机等电子产品将在未来发挥越来越重要的作用，孩子未来无法离开电子产品，电脑等是孩子快速获得知识的简便途径。三是在一定程度成为孩子的“玩伴”，在父母忙于工作或家务时，充当“哄宝宝”的工具。
那么如何用好电子产品这把“双刃剑”，充分发挥电子产品的积极作用，又要抑制电子产品给孩子带来的负面影响，笔者认为家长朋友可能从以下方面努力：
第一，父母要做好示范。首先父母要管住自己，不要一回家就是看电视、打电脑或玩手机等。如果因为工作需要，就要明确告诉孩子，让他知道父母用电脑是为了工作，不是为了玩游戏。
第二，设定必要的限制。
孩子的自制能力比较差，对电子游戏等容易沉迷，很多时候不愿意停下来，这就需要对孩子使用电子产品的时间做必要的限制，当时间到了，父母的提醒非常重要。对于儿童来说，使用电子产品的时间不宜超过30分钟。如果可能，家长要陪伴孩子上网，给电脑装了反黄软件，是非常有必要的。
第三，参加适量的户外活动。
幼儿的社会性学习与发展，是在与成人和同伴交往的过程中成长起来的，他们不仅要学习如何与人友好相处，也在学习看待自己、对待他人。减少使用电子产品的时间，带孩子走出家庭，走向社会、走到大自然，去学会如何尊重他人，怎样与人友好相处，怎样适应群众生活等，增强孩子适应社会的能力。多参加一些集体活动，比如邀请小朋友到家里来作客，体验一下小主人的感觉，或者与家人或小伙伴排练一个小小的童话剧，有意识的引导孩子到集体生活中。
第四，与孩子交流沟通
如果父母与孩子做到有效沟通，对过共读图画书，家务劳动、演戏等方式，将有助于发展孩子的智力和培养良好的行为习惯。当孩子能从这种融洽的亲子关系中感受乐趣，就会自然疏远电子产品，从对“物”的依赖转向对“人”的依恋。例如，每天晚上都要花1个小时左右和孩子聊天，让孩子给大人说说园里的事情，这样既可以了解孩子在园里的情况，又可以了解孩子的心理或者所遇到的困惑，还可以让孩子从小有记事情的好习惯。
参考文献
[1] 作者不详.如何让孩子远离电脑游戏爱上读书 [N]中国青年报，2013-7-29
[2]杨菊孝.电子产品不利于幼儿社会发展[N]中国教育报，2014-4-17（4）
[3]王青畅. 浅谈电脑教育游戏在幼儿发展中的作用之我见[EB/OL]人民教育出版社课程研究所网. http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/201008/t20100827_784013.htm. （2005-6-10）.