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摘要：青少年和儿童性格开朗、积极、开拓，但尚不能辨别是非、学会思考、努力工作。少先队辅导员不应再继续使用“一招鲜吃遍天”。那么，少先队辅导员应该如何开展工作呢？笔者认为，提高少先队辅导员队伍的专业化水平是一个关键的切入点。
关键词：多样性，少先队;少先队辅导员;专业化
一、少先队辅导员应具备的职业素养
如今，许多少先队辅导员的综合资格证书和职业素质不高，而且大多没有经过专业的专业培训和具体指导，技术和职业素质左右摇摆不定，责任感和义务感较弱，他们缺乏具体的指导。以及组织活动的基本知识。因此，有必要为少先队辅导员增加专业化基础，突出专业化素质。
（一）优秀的思想政治素质
少先队辅导员肩负着塑造社会主义社会工作接班人的光辉任务。一是要有较高的思想政治素质。要认真学习贯彻马克思主义基本思想、马克思主义毛泽东思想和“三个代表”核心思想的精髓，积极塑造自己的共产主义价值观，树立科研带头人、少先队的基本思想，并具体指导生以优秀的理念和合理的方法开展学习、培训和实践活动。
（二）优良的职业道德
职业道德优良，少先队辅导员是一个光荣的职位。他们既是少先队员的青年伙伴，也是少先队工作的带头人。因此，少先队辅导员应具备的职业道德是：爱国爱党，敬业爱岗，愿意为社会主义社会基础教育无私奉献。
（三）优秀的教育和科研质量
少先队辅导员要对职业产生使命感和责任感。在引导和协助学生全面发展的同时，组织灵活多样的课堂教学，以学生为管理中心，将爱心、细心、宽容、乐于奉献、勇于创新、团结互助是塑造优秀品格的必要条件.
二、专业化构建少先队辅导员基础建设的途径
（一）激发少先队辅导员工作发展的内能
少先队属于为我国青少年儿童服务的优秀团队组织。少先队辅导员在工作中要时刻牢记自己的责任和使命，坚定不移地坚持自己的政治信念和信念，开拓创新，学习培训政治路线和现行政策，不断巩固自己的基本政治理论知识。在开展少先队活动辅导时，要不断积累优秀教学理念，提升教育理念，增强文化教育课堂教学的诱惑力和创新能力，激发少先队在集体活动中的主动性和主体性，逐步完善自我，才能融入社会转型。
（二）不断完善规章制度，扩大辅导员自身影响力
少先队辅导员是培育祖国和中华民族之花的岗位人物。为了更好地全方位履行此类义务，员工招聘尤为关键。招聘时，必须严格监督，全面考察社会公德和职业技能，确保能胜任这份工作。对此，要以“高进、精育、优出”为用人标准，从“渠道”上明确提出“高进”要求。首先，在选才上，一定要使用贴近青少年和儿童日常生活的日常学习培训人员。他们的一举一动都牵动着少先队员的需求和期待。因此，有必要提高儿童的基础知识。在教育方面，优先选择追求完美、有工作热情、积极性和责任感，具有一定文化教育经验的教师作为首选，增强少先队活动的针对性。二是要规范招聘程序，提高员工的责任感和使命感。在招聘的情况下，要举行隆重的招聘仪式，以表达对职位的重视。
（三）尝试“多线晋升”的发展趋势，给少先队辅导员很多提升的机会
为更好地提高少先队辅导员的专业水平，教育局可以单独制定少先队辅导员职称评审制度。提供自我完善和进步的服务平台。一方面，要积极推进少先队辅导员职称评价管理制度的建立;另一方面，根据中教研究室课题组《关于少先队辅导员专业化和职业化的初步报告》，其中82.6%的少先队辅导员适合建立“多元化”的专业化道路。因此，可以实行多线晋升，让少先队辅导员在专业化岗位的道路上有更多的选择。在未来“多线推进”的发展路径下，少先队辅导员不仅可以开展全师范文化教育课堂教学，还可以开展其他支撑点的考核工作。他们可以选择管理岗位或专业技术人员岗位是发展前景。
（四）完善培训体系，完善激励机制，促进专业发展
当今许多没有设立技术专业少先队辅导员专业知识课程内容。因此，专业化的软件和全方位的员工培训体系是少先队员辅导员的推动力。专业化工作之路的必然选择。首先，要开展各种在職学习培训，不断提升职业素养。培训期间要注重基础理论的加强和操作的推广。要现场观摩，模拟实践活动，在产业基地学习培训，形成多层次、多环节的培训方式。主题活动思维不断提高少先队辅导员的专业水平。其次，在制定少先队指导教师工作考核奖励制度时，要坚持“公示、公平、公正”的标准，成立专业单位对少先队教师工作进行考核。少先队指导教师，按照政策规定。思想政治素质、基础知识掌握、业务能力、科研能力等综合认定优秀少先队辅导员。为此，不断发现问题，立即改进，提高专业技能和专业水平，完成队伍的稳定工作，确保所有少先队顺利有序进行。
三、结语
文章围绕少先队辅导员应具备的职业素质，明确提出新形势下少先队辅导员专业化的基础建设思路，为少先队辅导员开辟广阔的职业发展道路，希望可以促进该方面的发展。
参考文献：
[1] 萨如拉.如何提高中小学少先队辅导员专业化素质[J].神州（中旬刊），2015（12）：17-18.
[2] 滕元元.浅谈少先队辅导员专业化界定发展历程[J].教育观察（中旬），2014（9）：7-8.
[3] 余强锋.提升少先队辅导员专业化素养的“八字诀”[J].浙江青年专修学报，2011，29（2）：23-24，53.
[4] 张旭嵘，杨伟文.构建少先队辅导员专业化发展的创新机制探讨——以广州市海珠区为例[J].青少年研究与实践，2016，31（1）：65-69.
关键词：多样性，少先队;少先队辅导员;专业化
一、少先队辅导员应具备的职业素养
如今，许多少先队辅导员的综合资格证书和职业素质不高，而且大多没有经过专业的专业培训和具体指导，技术和职业素质左右摇摆不定，责任感和义务感较弱，他们缺乏具体的指导。以及组织活动的基本知识。因此，有必要为少先队辅导员增加专业化基础，突出专业化素质。
（一）优秀的思想政治素质
少先队辅导员肩负着塑造社会主义社会工作接班人的光辉任务。一是要有较高的思想政治素质。要认真学习贯彻马克思主义基本思想、马克思主义毛泽东思想和“三个代表”核心思想的精髓，积极塑造自己的共产主义价值观，树立科研带头人、少先队的基本思想，并具体指导生以优秀的理念和合理的方法开展学习、培训和实践活动。
（二）优良的职业道德
职业道德优良，少先队辅导员是一个光荣的职位。他们既是少先队员的青年伙伴，也是少先队工作的带头人。因此，少先队辅导员应具备的职业道德是：爱国爱党，敬业爱岗，愿意为社会主义社会基础教育无私奉献。
（三）优秀的教育和科研质量
少先队辅导员要对职业产生使命感和责任感。在引导和协助学生全面发展的同时，组织灵活多样的课堂教学，以学生为管理中心，将爱心、细心、宽容、乐于奉献、勇于创新、团结互助是塑造优秀品格的必要条件.
二、专业化构建少先队辅导员基础建设的途径
（一）激发少先队辅导员工作发展的内能
少先队属于为我国青少年儿童服务的优秀团队组织。少先队辅导员在工作中要时刻牢记自己的责任和使命，坚定不移地坚持自己的政治信念和信念，开拓创新，学习培训政治路线和现行政策，不断巩固自己的基本政治理论知识。在开展少先队活动辅导时，要不断积累优秀教学理念，提升教育理念，增强文化教育课堂教学的诱惑力和创新能力，激发少先队在集体活动中的主动性和主体性，逐步完善自我，才能融入社会转型。
（二）不断完善规章制度，扩大辅导员自身影响力
少先队辅导员是培育祖国和中华民族之花的岗位人物。为了更好地全方位履行此类义务，员工招聘尤为关键。招聘时，必须严格监督，全面考察社会公德和职业技能，确保能胜任这份工作。对此，要以“高进、精育、优出”为用人标准，从“渠道”上明确提出“高进”要求。首先，在选才上，一定要使用贴近青少年和儿童日常生活的日常学习培训人员。他们的一举一动都牵动着少先队员的需求和期待。因此，有必要提高儿童的基础知识。在教育方面，优先选择追求完美、有工作热情、积极性和责任感，具有一定文化教育经验的教师作为首选，增强少先队活动的针对性。二是要规范招聘程序，提高员工的责任感和使命感。在招聘的情况下，要举行隆重的招聘仪式，以表达对职位的重视。
（三）尝试“多线晋升”的发展趋势，给少先队辅导员很多提升的机会
为更好地提高少先队辅导员的专业水平，教育局可以单独制定少先队辅导员职称评审制度。提供自我完善和进步的服务平台。一方面，要积极推进少先队辅导员职称评价管理制度的建立;另一方面，根据中教研究室课题组《关于少先队辅导员专业化和职业化的初步报告》，其中82.6%的少先队辅导员适合建立“多元化”的专业化道路。因此，可以实行多线晋升，让少先队辅导员在专业化岗位的道路上有更多的选择。在未来“多线推进”的发展路径下，少先队辅导员不仅可以开展全师范文化教育课堂教学，还可以开展其他支撑点的考核工作。他们可以选择管理岗位或专业技术人员岗位是发展前景。
（四）完善培训体系，完善激励机制，促进专业发展
当今许多没有设立技术专业少先队辅导员专业知识课程内容。因此，专业化的软件和全方位的员工培训体系是少先队员辅导员的推动力。专业化工作之路的必然选择。首先，要开展各种在職学习培训，不断提升职业素养。培训期间要注重基础理论的加强和操作的推广。要现场观摩，模拟实践活动，在产业基地学习培训，形成多层次、多环节的培训方式。主题活动思维不断提高少先队辅导员的专业水平。其次，在制定少先队指导教师工作考核奖励制度时，要坚持“公示、公平、公正”的标准，成立专业单位对少先队教师工作进行考核。少先队指导教师，按照政策规定。思想政治素质、基础知识掌握、业务能力、科研能力等综合认定优秀少先队辅导员。为此，不断发现问题，立即改进，提高专业技能和专业水平，完成队伍的稳定工作，确保所有少先队顺利有序进行。
三、结语
文章围绕少先队辅导员应具备的职业素质，明确提出新形势下少先队辅导员专业化的基础建设思路，为少先队辅导员开辟广阔的职业发展道路，希望可以促进该方面的发展。
参考文献：
[1] 萨如拉.如何提高中小学少先队辅导员专业化素质[J].神州（中旬刊），2015（12）：17-18.
[2] 滕元元.浅谈少先队辅导员专业化界定发展历程[J].教育观察（中旬），2014（9）：7-8.
[3] 余强锋.提升少先队辅导员专业化素养的“八字诀”[J].浙江青年专修学报，2011，29（2）：23-24，53.
[4] 张旭嵘，杨伟文.构建少先队辅导员专业化发展的创新机制探讨——以广州市海珠区为例[J].青少年研究与实践，2016，31（1）：65-69.