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摘要：独立学院是中国高等教育的新模式，其教学组织、教学管理和普通院校存在着一定的差异，这在课表的安排上都会体现出来。本文从独立学院的教学管理理念、教学资源配置、教学管理特点和专业设置变化四个方面的问题在课表中的体现进行分析，论述了独立学院教学管理的优势和特色。
关键词：独立学院 教学管理 课表 教学资源 专业设置
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0179-01
独立学院，是我国高等教育领域自1999年以来出现的一种新型的、独特的、民办公助的新型办学形式，与普通高校相比具有相对独立的教学组织和教学管理。为了适应社会经济发展对人才的需求，独立院校的专业设置根据供需矛盾不断调整，不断设立新专业，教学安排、专业课调整等教学管理工作也需要不断作出相应的调整。因此，科学安排教学工作、提高教学质量、促进学生素质提高成为独立学院教学工作的主要任务。而以课表的编排和执行为主要标志的课程调度，在很大程度上反映了独立院校的教学管理、运行水平。课表的编排既要体现师生因素、资源配置特点，还能够现独立学院教学体制灵活和和社会接轨的特点。在此，我就独立学院“以课表为标志的教学管理”谈一点粗浅的看法。
1、课程安排体现“以人为本”的教学理念
教学管理工作不同于其它的企业管理，教学过程的实施者和接受者都是对教学综合条件有一定要求的人，因此，课表的编排要从师、生两个角度考虑教学的需要，体现“以人为本“的管理理念。
1.1以学生的发展为出发点
独立学院的办学宗旨就是为社会培养大量应用型人才，在教学管理和课表安排时，应多从学生的角度出发。安排课程遵循学生的知识水平和认知能力，符合学生的学习规律和身体、心理特点，按课程难易程度穿插编排，理论学习和实践操作科学配合，合理安排课程时间，使得学生能够在轻松快乐中学得知识、提高能力，并培养学生健康的学习习惯和生活规律，促使学生身心健康成长，并保证教学工作能够顺畅、高效运行。
1.2尊重教师个性，实现教育的多元化
高校的教学活动，应该在大方向确定的情况下，提倡个性化教学方式。高校教师在主攻专业方向、教学习惯、教学特点上各有特色。因此，在安排课程、编排课表之前，学员管理人员对教师的各方面情况要了然于胸，按照教师的具体情况和教学工作的需要，将教师安排在最能发挥其特长、最能调动其主动性、积极性的岗位，使得教师的自身优势能够得以充分施展。
2、最高程度实现教学资源优质配置
2、1课程资源的优质配置
独立学院的课程资源的开发和普通院校相比，存在着一定的自主性和灵活性，许多对学生专业素质的发展没有必然关系的选修课、公共课可以弱化。强化面向地方和区域社会、经济发展需要的课程，特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的课程资源的开发。这个特征体现在课表上，就是以专业课和特色需要课程为主，安排在每日的黄金学习时段，充分实现课程资源配置优化。
2、2教师资源的优化配置
独立学院的教师队伍主要有三个来源：学院专职专任教师、母体院校教师、社会招聘教师。这三类教师各有特长，学院专职专任教师大多较年轻，工作中充满活力；母体院校的教师有丰富的教学、科研经验；向社会招聘的教师往往在某一学术领域有自己的特长。教学管理者在安排课表的时候，要根据课程的特点、学生的需要来安排教师的课程，尽可能实现最高程度的教师资源优化。
2、3教学资源的优化配置
由于独立学院的独特性质和发展历史，决定了独立学院和普通学院相比，存在着一定程度上的教学资源不足的弊端。但是大部分独立学院与举办高校共享部分教学资源，这在一定程度上可以弥补独立学院教学资源不足的弊端。因此，独立学院的教学管理者，要和母校的教学管理者进行沟通和统筹安排，防止课表课程安排导致教学资源使用的冲突，影响教学工作的正常运转。
3、教学管理相对灵活
随着经济结构的不断调整，市场对人才需求不断变化，独立学院教学管理的灵活性逐渐成为学院发展的优势。独立学院可以根据国家产业结构的调整和社会经济发展的需要、地方经济发展需求的科学预测，研究市场对人才类型需求的变化，根据生源的素质，适当规划新的教学管理模式。这就要求学院的教学管理者要根据教学的具体需要，合理调整教学内容和课程安排，不同的教学阶段的特点(通识教学的固定性、专业教学的板块性、自主教学的灵活性)在课表中都会凸显。
4、专业设置与母校协调、和社会需求接轨
独立学院创建伊始，对母体学校依附性较强，这导致独立院校的专业设置和母体高校类似和重复。这种情况的存在，导致同类人才过剩，就业竞争激烈，不利于独立学院学生就业；另一方面在一定程度上制约了独立学院的发展。随着独立学院的不断发展，专业的设置逐渐出现了与母体学校协调增减、和社会经济发展的需求接轨，那些短线专业、热门专业、低成本专业成为独立学院的选择方向，既能增加学生的就业，也能促使独立学院向良性循环发展。这些教学管理策略的改变，对课表的安排提出了更高的灵活性、科学性的要求。
总之，课表在一定程度上体现了学院对专业开设、教师、学生、教学课程、教学资源等各种要素的综合调配情况，也能反映出学院的教学管理和办学特色。
参考文献：
[1]石素萍,李军华.论以课表为主要标志的教学运行管理[J].辽宁高等教育研究, 1997.4
[2]薛冬梅.充分利用资源 科学合理排课[N].中原工学院学报,2002.7
[3]张悦,吕品.独立学院定位及办学特色的探讨[J].教育产业,2006.12
关键词：独立学院 教学管理 课表 教学资源 专业设置
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0179-01
独立学院，是我国高等教育领域自1999年以来出现的一种新型的、独特的、民办公助的新型办学形式，与普通高校相比具有相对独立的教学组织和教学管理。为了适应社会经济发展对人才的需求，独立院校的专业设置根据供需矛盾不断调整，不断设立新专业，教学安排、专业课调整等教学管理工作也需要不断作出相应的调整。因此，科学安排教学工作、提高教学质量、促进学生素质提高成为独立学院教学工作的主要任务。而以课表的编排和执行为主要标志的课程调度，在很大程度上反映了独立院校的教学管理、运行水平。课表的编排既要体现师生因素、资源配置特点，还能够现独立学院教学体制灵活和和社会接轨的特点。在此，我就独立学院“以课表为标志的教学管理”谈一点粗浅的看法。
1、课程安排体现“以人为本”的教学理念
教学管理工作不同于其它的企业管理，教学过程的实施者和接受者都是对教学综合条件有一定要求的人，因此，课表的编排要从师、生两个角度考虑教学的需要，体现“以人为本“的管理理念。
1.1以学生的发展为出发点
独立学院的办学宗旨就是为社会培养大量应用型人才，在教学管理和课表安排时，应多从学生的角度出发。安排课程遵循学生的知识水平和认知能力，符合学生的学习规律和身体、心理特点，按课程难易程度穿插编排，理论学习和实践操作科学配合，合理安排课程时间，使得学生能够在轻松快乐中学得知识、提高能力，并培养学生健康的学习习惯和生活规律，促使学生身心健康成长，并保证教学工作能够顺畅、高效运行。
1.2尊重教师个性，实现教育的多元化
高校的教学活动，应该在大方向确定的情况下，提倡个性化教学方式。高校教师在主攻专业方向、教学习惯、教学特点上各有特色。因此，在安排课程、编排课表之前，学员管理人员对教师的各方面情况要了然于胸，按照教师的具体情况和教学工作的需要，将教师安排在最能发挥其特长、最能调动其主动性、积极性的岗位，使得教师的自身优势能够得以充分施展。
2、最高程度实现教学资源优质配置
2、1课程资源的优质配置
独立学院的课程资源的开发和普通院校相比，存在着一定的自主性和灵活性，许多对学生专业素质的发展没有必然关系的选修课、公共课可以弱化。强化面向地方和区域社会、经济发展需要的课程，特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的课程资源的开发。这个特征体现在课表上，就是以专业课和特色需要课程为主，安排在每日的黄金学习时段，充分实现课程资源配置优化。
2、2教师资源的优化配置
独立学院的教师队伍主要有三个来源：学院专职专任教师、母体院校教师、社会招聘教师。这三类教师各有特长，学院专职专任教师大多较年轻，工作中充满活力；母体院校的教师有丰富的教学、科研经验；向社会招聘的教师往往在某一学术领域有自己的特长。教学管理者在安排课表的时候，要根据课程的特点、学生的需要来安排教师的课程，尽可能实现最高程度的教师资源优化。
2、3教学资源的优化配置
由于独立学院的独特性质和发展历史，决定了独立学院和普通学院相比，存在着一定程度上的教学资源不足的弊端。但是大部分独立学院与举办高校共享部分教学资源，这在一定程度上可以弥补独立学院教学资源不足的弊端。因此，独立学院的教学管理者，要和母校的教学管理者进行沟通和统筹安排，防止课表课程安排导致教学资源使用的冲突，影响教学工作的正常运转。
3、教学管理相对灵活
随着经济结构的不断调整，市场对人才需求不断变化，独立学院教学管理的灵活性逐渐成为学院发展的优势。独立学院可以根据国家产业结构的调整和社会经济发展的需要、地方经济发展需求的科学预测，研究市场对人才类型需求的变化，根据生源的素质，适当规划新的教学管理模式。这就要求学院的教学管理者要根据教学的具体需要，合理调整教学内容和课程安排，不同的教学阶段的特点(通识教学的固定性、专业教学的板块性、自主教学的灵活性)在课表中都会凸显。
4、专业设置与母校协调、和社会需求接轨
独立学院创建伊始，对母体学校依附性较强，这导致独立院校的专业设置和母体高校类似和重复。这种情况的存在，导致同类人才过剩，就业竞争激烈，不利于独立学院学生就业；另一方面在一定程度上制约了独立学院的发展。随着独立学院的不断发展，专业的设置逐渐出现了与母体学校协调增减、和社会经济发展的需求接轨，那些短线专业、热门专业、低成本专业成为独立学院的选择方向，既能增加学生的就业，也能促使独立学院向良性循环发展。这些教学管理策略的改变，对课表的安排提出了更高的灵活性、科学性的要求。
总之，课表在一定程度上体现了学院对专业开设、教师、学生、教学课程、教学资源等各种要素的综合调配情况，也能反映出学院的教学管理和办学特色。
参考文献：
[1]石素萍,李军华.论以课表为主要标志的教学运行管理[J].辽宁高等教育研究, 1997.4
[2]薛冬梅.充分利用资源 科学合理排课[N].中原工学院学报,2002.7
[3]张悦,吕品.独立学院定位及办学特色的探讨[J].教育产业,2006.12