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随着应用语言学和心理语言学的研究和发展，更多的人们意识到非语言知识，即背景知识、文化差异、情感因素以及学习者的学习策略等都极大地影响着英语学习。因此我们应该关注情感障碍对外语学习的影响，采取有效策略，利用情感变量提高外语学习效率。在中学英语教学中，正确运用情感因素，激发学生的积极情感、抑制或消除消极情感，理解、尊重学生的情感和个性，提高课堂效率，最终达到学生全面的教学目的。