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根据新教师群体在专业发展进程中面临的困境,以PTA理论为基础,构建围绕"教学技能提升"这一培训主题的新教师专业技能培训评价标准。PTA量表的设计具有标准化、制度化、实效化等特点,在运用中需注重参与性、工具性、灵活性等问题。明确各个责任主体尤其是培训者和新教师的主体责任,可有效提升培训实效性。
新教师培训制度设计:基于PTA理论的初步尝试
【摘 要】
：
根据新教师群体在专业发展进程中面临的困境,以PTA理论为基础,构建围绕"教学技能提升"这一培训主题的新教师专业技能培训评价标准。PTA量表的设计具有标准化、制度化、实效化
【机 构】
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北京教育学院初等教育学院;
【出 处】
：
中小学管理
【发表日期】
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2004年期
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