论文部分内容阅读
【摘 要】不管是学科的学习，还是学科某一板块知识的学习，都需要有效的培养学生的学习兴趣，只有建立在兴趣基础上的学习，才能引发学生深入的思考，进而掌握有效的学习方法，取得优异的成绩。高中英语阅读理解也是如此。
【关键词】高中英语 阅读理解 培养 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.098
英语是一门重要的学科，尤其是对高中生而言，高中英语在高考中占有重要的地位，事关学生的人生发展。而高中英语又十分繁杂，不仅知识点繁多，而且不易理解，尤其是阅读理解，很多学生在读不懂的情况下对高中阅读理解产生了畏惧心理。众所周知，阅读理解不管是在高考中还是在学生平时的各种考试中都占有很大的分数比，如果学生不能攻下阅读理解这个难关，将严重影响学生的英语成绩。那么该如何有效的克服学生在阅读理解过程中遇到的困难呢？新的课程改革要求培养学生的学习兴趣，在兴趣的指引下，提高学生的学习激情，进而取得良好的学习效果。作为一名高中英语老师，认真实践新课改的指导思想，并在英语阅读课堂教学中实施兴趣教学法，获得了一定的教学经验，在本文中与大家分享。
一、当前高中英语阅读课堂教学中存在的一些问题
（一）不注重学生词汇量的积累
词汇是组成一门语言的基本单位，就像砖块是建造房子的材料一样。想要读懂一篇文章，首先要有一定量的词汇做支撑，毫不夸张的说，一个学生词汇量的多少决定了这个学生对文章理解的程度。英语文章的阅读也是如此，对于一个中国学生而言，能否读懂英语文章，首先要看其词汇量。词汇对英语阅读如此重要，但是在实际的高中英语阅读教学中，却出现了被忽视的现象。很多人认为，词汇只是进行英语阅读的一部分，就算没有大量的词汇做支撑，学生也能够读懂文章。实际上如果学生没有一定的词汇量做支撑，在阅读的过程中会遇到很多困难，结果很有可能会挫伤学生进行英语阅读的信心。
（二）不注重加强学生的英语背景知识
一篇英语文章不是简单的词汇堆积，而是一个民族文化的展现。高中学生想要正确的理解文章含义，就必须对西方文化有所了解。高中生学习时间比较紧，一般没有多余的时间专门去看关于外国风俗习惯的书籍，这就需要广大高中英语老师在讲课的过程中注重穿插一些有用的外国风俗习惯，以便学生在阅读的过程中有效的运用。但是很多老师在讲课的时候往往一带而过，更注重对学生进行英语知识点的讲解。学生在阅读的过程中因为对一些风俗习惯不太了解，影响了学生对整篇文章的理解。
（三）英语阅读理解教学难以有效调动学生的学习兴趣
在英语各个模块学习的过程中，阅读理解相对于其他模块而言还是能够调动学生的学习兴趣的，但是在实际的高中英语阅读理解教学中，却存在难以调动学生的学习兴趣的现象。在给学生讲解英语文章的过程中，老师不能够单纯为了讲知识点而授课，要结合文章的实际内容添加一些能够吸引学生的注意力的情节，如果只是一味的向学生进行文章知识点的讲解，将会使课堂变得枯燥无味。
二、如何有效调动高中学生的英语阅读理解兴趣
（一）转变传统的阅读理解教学方法
在传统教学中，老师在讲解阅读理解的时候，将整篇文章割裂开来，又将每个句子肢解，最后浓缩成对每个单词或者具体的语法的讲解，学生上英语阅读理解课的感受无异于上语法课，导致学生对英语阅读理解课的兴趣逐渐消退。为了有效的提高学生对高中英语阅读理解课的兴趣，老师一定要转变传统的教学方法，将文章当成一个整体来讲解，摆脱以单词和语法为核心的讲课方式，让学生学会把握文章的主旨，提高学生对文章整体的理解能力，把每一篇文章都当作一个完美的整体。
（二）通过提高学生的做题能力，培养学生对英语阅读理解的兴趣
在考试中，能够把文章读懂并不是最终的目的，能够将文章后面的题目做对才是最终目的，因此，老师教会学生如何提高做题的正确率，增加学生的成功体验，能够有效提高学生对英语阅读的兴趣。很多情况下，高中学生畏惧英语阅读理解，主要是因为难以将题目有效做出来，难以保证题目的正确率。尤其是一些学生即使能够顺利地进行阅读，把握住文章的大意，但是，还是难以将题目做对，会给学生的英语阅读学习带来阴影。老师如果能在提高学生做英语阅读理解题目的正确率上下功夫，是培养学生英语阅读兴趣的一个有效途径。
（三）掌握方法很重要
对于高中学生而言，阅读理解是一个不容易把握的知识板块，很多学生因为在阅读的过程中遇到了很多障碍，而丧失了英语学习的信心。实际上，英语阅读理解虽然难以把握，但是并不是难以逾越的，如果老师能够耐心的对学生进行方法的讲解，学生在老师的指导下能够用心的实践，会发现很多方法对于解决阅读理解过程中遇到的困难很有效。例如：学生在做阅读理解题的时候，第一个题目是让学生找出文章的主旨，很多学生遇到这样的题目头都大了，原因是很多学生连文章在讲什么都没弄清楚，更不要说找出文章的主旨了。其实，做这样的题目并不需要对全文有透彻的了解，学生可以从文章的首句或最后一句提取有效的信息，因为，文章的主旨句一般都位于文章的首句或者最后一句。学生一旦掌握了做题的技巧，就能够顺利的将题目做出来，很多学生会突然发现，其实英语阅读理解也并没有想象的那么难，学生对英语阅读理解的兴趣会越来越浓厚。
新的课程改革要求减轻学生的学习负担，并且在减负的情况下有效提高学生的学习效率，促进课堂教学质量的提高。这些新要求是对传统教学理念的一个重要突破，有效的推动了我国教育事业的发展，于此同时也给广大老师提出了新的挑战，尤其是高中英语老师。在传统的高中英语教学中很多老师采用“时间战”，也有的老师采用“题海战”。面对新的指导思想，广大高中英语老师要改变传统的教学战略。提高学生英语学习的兴趣，让学生在兴趣的指引下更好的学习是每一位老师值得深思的问题。在高中英语阅读教学中，提高学生的英语阅读兴趣的途径有很多，但是能否进行有效运用，使其产生预期的教学效果，关键还在老师能否为学生提供有效的指导。老师不仅要注重对学生进行英语基础知识的传授，更要注重对学生进行学习技巧的指导，因为只有正确的学习方法才能减轻学生的学习压力，提高学生的自信心，才能有效培养学生的学习兴趣。
【关键词】高中英语 阅读理解 培养 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.098
英语是一门重要的学科，尤其是对高中生而言，高中英语在高考中占有重要的地位，事关学生的人生发展。而高中英语又十分繁杂，不仅知识点繁多，而且不易理解，尤其是阅读理解，很多学生在读不懂的情况下对高中阅读理解产生了畏惧心理。众所周知，阅读理解不管是在高考中还是在学生平时的各种考试中都占有很大的分数比，如果学生不能攻下阅读理解这个难关，将严重影响学生的英语成绩。那么该如何有效的克服学生在阅读理解过程中遇到的困难呢？新的课程改革要求培养学生的学习兴趣，在兴趣的指引下，提高学生的学习激情，进而取得良好的学习效果。作为一名高中英语老师，认真实践新课改的指导思想，并在英语阅读课堂教学中实施兴趣教学法，获得了一定的教学经验，在本文中与大家分享。
一、当前高中英语阅读课堂教学中存在的一些问题
（一）不注重学生词汇量的积累
词汇是组成一门语言的基本单位，就像砖块是建造房子的材料一样。想要读懂一篇文章，首先要有一定量的词汇做支撑，毫不夸张的说，一个学生词汇量的多少决定了这个学生对文章理解的程度。英语文章的阅读也是如此，对于一个中国学生而言，能否读懂英语文章，首先要看其词汇量。词汇对英语阅读如此重要，但是在实际的高中英语阅读教学中，却出现了被忽视的现象。很多人认为，词汇只是进行英语阅读的一部分，就算没有大量的词汇做支撑，学生也能够读懂文章。实际上如果学生没有一定的词汇量做支撑，在阅读的过程中会遇到很多困难，结果很有可能会挫伤学生进行英语阅读的信心。
（二）不注重加强学生的英语背景知识
一篇英语文章不是简单的词汇堆积，而是一个民族文化的展现。高中学生想要正确的理解文章含义，就必须对西方文化有所了解。高中生学习时间比较紧，一般没有多余的时间专门去看关于外国风俗习惯的书籍，这就需要广大高中英语老师在讲课的过程中注重穿插一些有用的外国风俗习惯，以便学生在阅读的过程中有效的运用。但是很多老师在讲课的时候往往一带而过，更注重对学生进行英语知识点的讲解。学生在阅读的过程中因为对一些风俗习惯不太了解，影响了学生对整篇文章的理解。
（三）英语阅读理解教学难以有效调动学生的学习兴趣
在英语各个模块学习的过程中，阅读理解相对于其他模块而言还是能够调动学生的学习兴趣的，但是在实际的高中英语阅读理解教学中，却存在难以调动学生的学习兴趣的现象。在给学生讲解英语文章的过程中，老师不能够单纯为了讲知识点而授课，要结合文章的实际内容添加一些能够吸引学生的注意力的情节，如果只是一味的向学生进行文章知识点的讲解，将会使课堂变得枯燥无味。
二、如何有效调动高中学生的英语阅读理解兴趣
（一）转变传统的阅读理解教学方法
在传统教学中，老师在讲解阅读理解的时候，将整篇文章割裂开来，又将每个句子肢解，最后浓缩成对每个单词或者具体的语法的讲解，学生上英语阅读理解课的感受无异于上语法课，导致学生对英语阅读理解课的兴趣逐渐消退。为了有效的提高学生对高中英语阅读理解课的兴趣，老师一定要转变传统的教学方法，将文章当成一个整体来讲解，摆脱以单词和语法为核心的讲课方式，让学生学会把握文章的主旨，提高学生对文章整体的理解能力，把每一篇文章都当作一个完美的整体。
（二）通过提高学生的做题能力，培养学生对英语阅读理解的兴趣
在考试中，能够把文章读懂并不是最终的目的，能够将文章后面的题目做对才是最终目的，因此，老师教会学生如何提高做题的正确率，增加学生的成功体验，能够有效提高学生对英语阅读的兴趣。很多情况下，高中学生畏惧英语阅读理解，主要是因为难以将题目有效做出来，难以保证题目的正确率。尤其是一些学生即使能够顺利地进行阅读，把握住文章的大意，但是，还是难以将题目做对，会给学生的英语阅读学习带来阴影。老师如果能在提高学生做英语阅读理解题目的正确率上下功夫，是培养学生英语阅读兴趣的一个有效途径。
（三）掌握方法很重要
对于高中学生而言，阅读理解是一个不容易把握的知识板块，很多学生因为在阅读的过程中遇到了很多障碍，而丧失了英语学习的信心。实际上，英语阅读理解虽然难以把握，但是并不是难以逾越的，如果老师能够耐心的对学生进行方法的讲解，学生在老师的指导下能够用心的实践，会发现很多方法对于解决阅读理解过程中遇到的困难很有效。例如：学生在做阅读理解题的时候，第一个题目是让学生找出文章的主旨，很多学生遇到这样的题目头都大了，原因是很多学生连文章在讲什么都没弄清楚，更不要说找出文章的主旨了。其实，做这样的题目并不需要对全文有透彻的了解，学生可以从文章的首句或最后一句提取有效的信息，因为，文章的主旨句一般都位于文章的首句或者最后一句。学生一旦掌握了做题的技巧，就能够顺利的将题目做出来，很多学生会突然发现，其实英语阅读理解也并没有想象的那么难，学生对英语阅读理解的兴趣会越来越浓厚。
新的课程改革要求减轻学生的学习负担，并且在减负的情况下有效提高学生的学习效率，促进课堂教学质量的提高。这些新要求是对传统教学理念的一个重要突破，有效的推动了我国教育事业的发展，于此同时也给广大老师提出了新的挑战，尤其是高中英语老师。在传统的高中英语教学中很多老师采用“时间战”，也有的老师采用“题海战”。面对新的指导思想，广大高中英语老师要改变传统的教学战略。提高学生英语学习的兴趣，让学生在兴趣的指引下更好的学习是每一位老师值得深思的问题。在高中英语阅读教学中，提高学生的英语阅读兴趣的途径有很多，但是能否进行有效运用，使其产生预期的教学效果，关键还在老师能否为学生提供有效的指导。老师不仅要注重对学生进行英语基础知识的传授，更要注重对学生进行学习技巧的指导，因为只有正确的学习方法才能减轻学生的学习压力，提高学生的自信心，才能有效培养学生的学习兴趣。