【摘 要】
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＜正＞小学阶段的学生对事物已具备自己的判断能力。在小学英语的学习阶段运用合作式学习，可以使学生进行思想上的交流，分享自己的所思所感，提高英语的学习效率，培养学生的沟通表达、合作团结、互帮互助的学习精神，从而落实在合作学习中培养具有积极探索、主动学习英语知识的价值理念。基于此项研究，本文就如何提升合作式学习的评价，在对教材的解读及分析基础之上，设计符合小学生英语学习特点的合作学习评价策略方法。
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＜正＞小学阶段的学生对事物已具备自己的判断能力。在小学英语的学习阶段运用合作式学习，可以使学生进行思想上的交流，分享自己的所思所感，提高英语的学习效率，培养学生的沟通表达、合作团结、互帮互助的学习精神，从而落实在合作学习中培养具有积极探索、主动学习英语知识的价值理念。基于此项研究，本文就如何提升合作式学习的评价，在对教材的解读及分析基础之上，设计符合小学生英语学习特点的合作学习评价策略方法。
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