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摘 要：在中专计算机教育教学的实际过程中，教师要顺应教育改革的形式和要求，结合教学实际和计算机的學科特点，通过革新教育教学理念和方式，切实提高中专计算机教育教学的水平和质量。
关键词：多元化教学理念；中专计算机教学；展开策略
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0008-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.003
一、 多元化计算机教学的意义和必要性
多元化教学是指在教育教学的实际过程中，采用多元化的方式和结构展开教学。在中专计算机的实际教学中，应用多元化的教学策略，可以使得传统计算机教学相对机械单调、照本宣科式的教学方式变得生动和丰富起来，这样可以激发学生学习的兴趣和热情，调动学生对于计算机学习的积极性和主动性，增强学生对计算机学习过程的学习体验和参与感，使得教学充满趣味性，从而提高教学质量和教学效率。传统借助于教材、板书和教师讲解的计算机教学方式已经不能满足社会对高素质计算机人才的需求，而教育改革也提出了以学生为本，培养学生学科核心素质和综合能力的教学要求。因此，在中专计算机教学中采用多元化的教学方式势在必行。
二、 中专计算机教育教学现状
在中专计算机的实际教学过程中，传统的教育教学观念根深蒂固，一些教师在传统教学观念的影响下，依然采取照本宣科的“漫灌式”教学方式，只注重学生对知识的接受学习而没有将学生放在教学的主体位置上，不能有效调动学生学习的主观能动性，使得计算机教学机械单调、枯燥乏味。还有一些教师虽然能够接受新的教学理念，但是由于在教学的实际过程中，没有考虑到学生的知识基础和不能很好地把握教学主题和内容，导致其教育教学流于形式，不切实际，因而没有取得积极有效的教育教学效果。当然，也有一小部分教师能够在多元化教学理念的指引下，结合中专计算机教学的实际情况和学科特点，积极探究和革新教育教学形式，取得了不错的效果。但是就整体而言，在中专计算机教学的实际过程中，还存在着教师教学观念陈旧、教学方式相对单调、计算机器材得不到有效利用以及教学内容陈旧落后、缺乏实效性等问题。综合来看，中专计算机的多元化教学形势不容乐观。
三、 多元化教学理念下的中专计算机教学展开策略
（一） 对教师进行针对性培训，革新其教育教学理念
在中专计算机教育教学的实际过程中，要对广大中专计算机教师进行针对性培训，打破其头脑中传统教育教学思想和观念的束缚，让教师认识到传统教学的方式已经不能满足当下中专计算机教学的需求，让其意识到多元化教学的重要性和必要性，进而革新其教育教学理念，使其将新的教学思想观念内化为教育教学动力，进而探究和革新其教育教学方式和方法。
（二） 采取问题导向的任务驱动法展开教学
在中专计算机教学的实践中，教师可以采取问题导向的任务驱动法进行教学。教师通过对教学内容的概括和研究，提炼出教学主体。然后通过设置具有引导性的问题，以此作为导向，引导学生进行相关内容的自主探究和探讨。在学生探究学习的过程中，教师可以通过为学生布置教学任务和教学目标的方式，激发学生的求知欲和探索欲，同时也可以让学生明确学习探究的主题，在学习时更加具有针对性，避免偏离教学内容。比如在进行《计算机基本知识》的教学时，教师可以根据教材内容设置一系列相关的问题，如“第一台计算机的发明者是谁”“计算机的发展大抵经历了哪几个阶段”“计算机的主要特点有哪些”“计算机系统的主要组成部分有哪些”等，通过提出相应的问题引导学生进行学习和探究，通过问题引导的任务驱动法激发学生学习的求知欲和挑战欲，提高学生学习效率，提升教育教学质量。
（三） 采取小组合作交流的互动式教学
在中专计算机教育教学的实际过程中，教师可以采取小组合作交流互动式的教学方式进行教学。教师在课堂上，将学生分成几个小组，然后给学生一个课题或者问题，让学生进行小组内自主探究和交流合作。比如在进行PowerPoint的教学中，教师把学生进行若干分组，然后让每组完成一个独立主题的PPT任务。通过分组合作互动交流的教学方式，不仅可以提升学生的自主探究能力，还能培养学生的合作精神，加强师生之间的交流，从而提高教学的趣味性。
（四） 开展丰富多样的实践活动实现教学延展
教师在中专计算机的教学实践中，可以开展丰富多样的实践活动，实现计算机教学的延伸和拓展。比如教师可以通过设置比较有趣的主题，组织学生进行计算机课外竞赛、开展计算机普及调查、举行计算机相关主题讲座等丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中培养对计算机的学习兴趣，增加学生的实践能力和综合素质，实现中专计算机教学的延展。
（五） 将传统教学方式与多媒体教学结合起来，取长补短，相得益彰
在中专计算机的教学过程中，教师要将传统教学方式与多媒体教学进行有机结合，取长补短，发挥各自的特点，让两种教学方式进行互补，切实提高中专计算机教学的实效性。比如在进行计算机的上机教学时，教师可以让学生在进行实际操作中总结遇到的问题，然后通过与教师交流，由教师对学生进行针对性的讲解。这种将两种教学方式进行有效结合的教学方式，能够切实提升计算机教学的效率和质量。
总之，在多元化教学理念指导下的中专计算机的教学实践中，教师要打破传统思想观念束缚，勇于创新，不断探究，革新教育教学方式，切实提高教育教学水平和效率。
参考文献：
[1] 徐宁.多元化理念下的中专计算机教学[J].才智，2017（22）.
[2] 张宁.多元化教学理念下的中专计算机教学分析[J].电脑迷，2017（4）.
[3] 李建峰.基于多元化教学理念下的中专计算机教学[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.
关键词：多元化教学理念；中专计算机教学；展开策略
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0008-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.003
一、 多元化计算机教学的意义和必要性
多元化教学是指在教育教学的实际过程中，采用多元化的方式和结构展开教学。在中专计算机的实际教学中，应用多元化的教学策略，可以使得传统计算机教学相对机械单调、照本宣科式的教学方式变得生动和丰富起来，这样可以激发学生学习的兴趣和热情，调动学生对于计算机学习的积极性和主动性，增强学生对计算机学习过程的学习体验和参与感，使得教学充满趣味性，从而提高教学质量和教学效率。传统借助于教材、板书和教师讲解的计算机教学方式已经不能满足社会对高素质计算机人才的需求，而教育改革也提出了以学生为本，培养学生学科核心素质和综合能力的教学要求。因此，在中专计算机教学中采用多元化的教学方式势在必行。
二、 中专计算机教育教学现状
在中专计算机的实际教学过程中，传统的教育教学观念根深蒂固，一些教师在传统教学观念的影响下，依然采取照本宣科的“漫灌式”教学方式，只注重学生对知识的接受学习而没有将学生放在教学的主体位置上，不能有效调动学生学习的主观能动性，使得计算机教学机械单调、枯燥乏味。还有一些教师虽然能够接受新的教学理念，但是由于在教学的实际过程中，没有考虑到学生的知识基础和不能很好地把握教学主题和内容，导致其教育教学流于形式，不切实际，因而没有取得积极有效的教育教学效果。当然，也有一小部分教师能够在多元化教学理念的指引下，结合中专计算机教学的实际情况和学科特点，积极探究和革新教育教学形式，取得了不错的效果。但是就整体而言，在中专计算机教学的实际过程中，还存在着教师教学观念陈旧、教学方式相对单调、计算机器材得不到有效利用以及教学内容陈旧落后、缺乏实效性等问题。综合来看，中专计算机的多元化教学形势不容乐观。
三、 多元化教学理念下的中专计算机教学展开策略
（一） 对教师进行针对性培训，革新其教育教学理念
在中专计算机教育教学的实际过程中，要对广大中专计算机教师进行针对性培训，打破其头脑中传统教育教学思想和观念的束缚，让教师认识到传统教学的方式已经不能满足当下中专计算机教学的需求，让其意识到多元化教学的重要性和必要性，进而革新其教育教学理念，使其将新的教学思想观念内化为教育教学动力，进而探究和革新其教育教学方式和方法。
（二） 采取问题导向的任务驱动法展开教学
在中专计算机教学的实践中，教师可以采取问题导向的任务驱动法进行教学。教师通过对教学内容的概括和研究，提炼出教学主体。然后通过设置具有引导性的问题，以此作为导向，引导学生进行相关内容的自主探究和探讨。在学生探究学习的过程中，教师可以通过为学生布置教学任务和教学目标的方式，激发学生的求知欲和探索欲，同时也可以让学生明确学习探究的主题，在学习时更加具有针对性，避免偏离教学内容。比如在进行《计算机基本知识》的教学时，教师可以根据教材内容设置一系列相关的问题，如“第一台计算机的发明者是谁”“计算机的发展大抵经历了哪几个阶段”“计算机的主要特点有哪些”“计算机系统的主要组成部分有哪些”等，通过提出相应的问题引导学生进行学习和探究，通过问题引导的任务驱动法激发学生学习的求知欲和挑战欲，提高学生学习效率，提升教育教学质量。
（三） 采取小组合作交流的互动式教学
在中专计算机教育教学的实际过程中，教师可以采取小组合作交流互动式的教学方式进行教学。教师在课堂上，将学生分成几个小组，然后给学生一个课题或者问题，让学生进行小组内自主探究和交流合作。比如在进行PowerPoint的教学中，教师把学生进行若干分组，然后让每组完成一个独立主题的PPT任务。通过分组合作互动交流的教学方式，不仅可以提升学生的自主探究能力，还能培养学生的合作精神，加强师生之间的交流，从而提高教学的趣味性。
（四） 开展丰富多样的实践活动实现教学延展
教师在中专计算机的教学实践中，可以开展丰富多样的实践活动，实现计算机教学的延伸和拓展。比如教师可以通过设置比较有趣的主题，组织学生进行计算机课外竞赛、开展计算机普及调查、举行计算机相关主题讲座等丰富多彩的实践活动，让学生在实践活动中培养对计算机的学习兴趣，增加学生的实践能力和综合素质，实现中专计算机教学的延展。
（五） 将传统教学方式与多媒体教学结合起来，取长补短，相得益彰
在中专计算机的教学过程中，教师要将传统教学方式与多媒体教学进行有机结合，取长补短，发挥各自的特点，让两种教学方式进行互补，切实提高中专计算机教学的实效性。比如在进行计算机的上机教学时，教师可以让学生在进行实际操作中总结遇到的问题，然后通过与教师交流，由教师对学生进行针对性的讲解。这种将两种教学方式进行有效结合的教学方式，能够切实提升计算机教学的效率和质量。
总之，在多元化教学理念指导下的中专计算机的教学实践中，教师要打破传统思想观念束缚，勇于创新，不断探究，革新教育教学方式，切实提高教育教学水平和效率。
参考文献：
[1] 徐宁.多元化理念下的中专计算机教学[J].才智，2017（22）.
[2] 张宁.多元化教学理念下的中专计算机教学分析[J].电脑迷，2017（4）.
[3] 李建峰.基于多元化教学理念下的中专计算机教学[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.