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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-103-01
摘要 随着现代教育的不断发展，分层教学模式已经成为高中篮球教学的重要教学模式，在分层教学模式下，篮球教学中的分层策略和分层标准应更加准确、具体，能够为教师提供更加可靠的分层数据，据此，本文基于分层教学模式，探讨高中篮球教学改革。
关键词 分层教学模式 高中篮球教学 实施
本文从分层教学模式下的篮球教学的含义和特点研究出发，集中探讨分层教学模式下高中篮球教学模式，包括其发展现状、应用前提、应用方法等等，具体如下。
一、分层教学模式下的教学模式分析
（一）分层教学模式的含义
分层教学模式即教师根据教学目标、内容以及学生的学习能力、水平，将学生分为若干个层次，并对不同层次的学生采取针对性教学的现代化教学模式，其分为显性分层和隐性分层两种。
（二）篮球教学的特点
1.合理分层，因材施教。通过合理分层，教师可以将学习能力、水平差不多的学生归为一个整体，并进行针对性教学，这样可以最大程度的照顾每一位学生的学习情况，便于因材施教。
2.配合教学内容分层，教学效率更高。教学内容分层和学生分层应是同步进行的，教师在课前应做好分层工作，虽然学生学的内容都一样，但是学习侧重点、学习过程等都有所不同，所以教师应该根據教学内容的难易程度划分成A、B、C等若干层，每一次对应不同学习水平的学生，即是通过教学内容分层和学生分层的配合，使教学效率更高。
二、分层教学模式在高中篮球教学中的实施初探
（一）分层教学模式的实施思路
首先，分层设计要更加科学化，不仅要保证分层的合理性，更要兼顾学生的个人意愿和学习心理；其次，考核评价标准要更加多元化，摒弃传统的“以学习成绩为主要标准甚至是唯一标准”的评价方式，帮助学生树立学习信心；最后，与现代信息化教学手段相结合，例如利用数据分析软件采集分层策略、多媒体教学设备的应用以及网络资源的应用等等。
（二）教师如何应用分层教学模式
首先，教师应具备较强的信息分析和总结能力，分层教学模式下，这是教师的基本核心素养之一，也是教师开展篮球教学的重要基础；其次，数据分析软件的操作能力，即能够熟练使用EXCEL等常用的数据统计和分析软件，甚至能够使用更为专业的数据分析软件；最后，会广泛的收集篮球教学资源，以便为篮球教学提供教学素材，同时，高中篮球的传球、投球、运球、上篮等教学内容均可以纳入分层教学模式中，所以为提高课堂教学效率，教师还要学会根据教学内容设置不同的分层策略。
（三）分层教学模式在高中篮球教学中的实施策略
1.分析学生的基本情况，为分层提供基础依据，具体步骤分为三部分。第一，教师应在教学过程中广泛、认真的收集学生的基本学习信息，可以日常测验、考试、训练为主要渠道，了解每一位学生的身体素质、学习水平；第二，对收集到的信息，教师要按照一定的标准分门别类，并集中管理、分析这些重要的数据，为进行数据分析做准备；第三，教师利用数据分析软件分析学生的基本信息，数字化学生的学习能力和水平，为篮球教学提供基础依据。
2.显性和隐性分层的有机结合：显性分层和隐性分层是篮球教学的两种方式，通常在篮球教学过程中，两种分层方式互相配合，即保证了分层的公平、公正，又让分层符合学生的学习实况。首先，通过显性分层方式，让学生感受到分层的公平、公正，从而让学生能依从于教师的分层方法，有利于篮球教学的进一步深入；其次，隐性分层注重对学生进行个性化教学，即给不同层次的学生设置不同的学习任务和学习目标，尽量以最适合学生的内容和教学过程帮助学生提升篮球学习能力。
3.根据教学内容设置篮球教学过程。上述中提到，做到教学内容分层和学生分层的有机结合，才能真正提高课堂教学效率和教学质量，高中篮球教学内容包括传球、投球、运球等多个训练环节，所以篮球教学过程也应分为以下几个部分。首先，分层过程中教师为学生创设良好的篮球训练环境，而且根据篮球教学原则，不同层次的学生应处于不同的教学场景中；其次，分层过程中教师应控制好学生的训练进度，并利用课外资源为学生安排合适的学习内容，对于学习水平较高的学生来说，教师要为其安排更高难度的任务，以“求质量”为根本目标，而对于学习水平较低的学生来说，教师可以为其选择一些基础的训练项目（例如原地拍球），以“求数量”为先，为“求质量”打基础。
4.学生的分层教学与分组教学相结合：首先，利用学生分层将学生按照学习能力划分为几个层次，此处记作A、B、C等；其次，利用分组教学，将不同层次的学生按比例分在一组里，例如A类学生学习能力较强，C类学生学习能力最差，则由一名A类学生带领2～3名C类学生，这样做能使A类学生在帮助C类学生的过程中进一步加深篮球动作理解和记忆，同时还能使C类学生在A类学生的帮助下快速跟上教学节奏，一举两得。
三、结束语
综上所述，分层教学模式下，高中篮球教学应更加注重从自身教学特点出发，最大程度的发挥篮球教学的价值。上述中，笔者从以上几个方面探讨了分层教学模式，虽然不够全面，但仍希望能为高中篮球教学模式改革提供帮助。
摘要 随着现代教育的不断发展，分层教学模式已经成为高中篮球教学的重要教学模式，在分层教学模式下，篮球教学中的分层策略和分层标准应更加准确、具体，能够为教师提供更加可靠的分层数据，据此，本文基于分层教学模式，探讨高中篮球教学改革。
关键词 分层教学模式 高中篮球教学 实施
本文从分层教学模式下的篮球教学的含义和特点研究出发，集中探讨分层教学模式下高中篮球教学模式，包括其发展现状、应用前提、应用方法等等，具体如下。
一、分层教学模式下的教学模式分析
（一）分层教学模式的含义
分层教学模式即教师根据教学目标、内容以及学生的学习能力、水平，将学生分为若干个层次，并对不同层次的学生采取针对性教学的现代化教学模式，其分为显性分层和隐性分层两种。
（二）篮球教学的特点
1.合理分层，因材施教。通过合理分层，教师可以将学习能力、水平差不多的学生归为一个整体，并进行针对性教学，这样可以最大程度的照顾每一位学生的学习情况，便于因材施教。
2.配合教学内容分层，教学效率更高。教学内容分层和学生分层应是同步进行的，教师在课前应做好分层工作，虽然学生学的内容都一样，但是学习侧重点、学习过程等都有所不同，所以教师应该根據教学内容的难易程度划分成A、B、C等若干层，每一次对应不同学习水平的学生，即是通过教学内容分层和学生分层的配合，使教学效率更高。
二、分层教学模式在高中篮球教学中的实施初探
（一）分层教学模式的实施思路
首先，分层设计要更加科学化，不仅要保证分层的合理性，更要兼顾学生的个人意愿和学习心理；其次，考核评价标准要更加多元化，摒弃传统的“以学习成绩为主要标准甚至是唯一标准”的评价方式，帮助学生树立学习信心；最后，与现代信息化教学手段相结合，例如利用数据分析软件采集分层策略、多媒体教学设备的应用以及网络资源的应用等等。
（二）教师如何应用分层教学模式
首先，教师应具备较强的信息分析和总结能力，分层教学模式下，这是教师的基本核心素养之一，也是教师开展篮球教学的重要基础；其次，数据分析软件的操作能力，即能够熟练使用EXCEL等常用的数据统计和分析软件，甚至能够使用更为专业的数据分析软件；最后，会广泛的收集篮球教学资源，以便为篮球教学提供教学素材，同时，高中篮球的传球、投球、运球、上篮等教学内容均可以纳入分层教学模式中，所以为提高课堂教学效率，教师还要学会根据教学内容设置不同的分层策略。
（三）分层教学模式在高中篮球教学中的实施策略
1.分析学生的基本情况，为分层提供基础依据，具体步骤分为三部分。第一，教师应在教学过程中广泛、认真的收集学生的基本学习信息，可以日常测验、考试、训练为主要渠道，了解每一位学生的身体素质、学习水平；第二，对收集到的信息，教师要按照一定的标准分门别类，并集中管理、分析这些重要的数据，为进行数据分析做准备；第三，教师利用数据分析软件分析学生的基本信息，数字化学生的学习能力和水平，为篮球教学提供基础依据。
2.显性和隐性分层的有机结合：显性分层和隐性分层是篮球教学的两种方式，通常在篮球教学过程中，两种分层方式互相配合，即保证了分层的公平、公正，又让分层符合学生的学习实况。首先，通过显性分层方式，让学生感受到分层的公平、公正，从而让学生能依从于教师的分层方法，有利于篮球教学的进一步深入；其次，隐性分层注重对学生进行个性化教学，即给不同层次的学生设置不同的学习任务和学习目标，尽量以最适合学生的内容和教学过程帮助学生提升篮球学习能力。
3.根据教学内容设置篮球教学过程。上述中提到，做到教学内容分层和学生分层的有机结合，才能真正提高课堂教学效率和教学质量，高中篮球教学内容包括传球、投球、运球等多个训练环节，所以篮球教学过程也应分为以下几个部分。首先，分层过程中教师为学生创设良好的篮球训练环境，而且根据篮球教学原则，不同层次的学生应处于不同的教学场景中；其次，分层过程中教师应控制好学生的训练进度，并利用课外资源为学生安排合适的学习内容，对于学习水平较高的学生来说，教师要为其安排更高难度的任务，以“求质量”为根本目标，而对于学习水平较低的学生来说，教师可以为其选择一些基础的训练项目（例如原地拍球），以“求数量”为先，为“求质量”打基础。
4.学生的分层教学与分组教学相结合：首先，利用学生分层将学生按照学习能力划分为几个层次，此处记作A、B、C等；其次，利用分组教学，将不同层次的学生按比例分在一组里，例如A类学生学习能力较强，C类学生学习能力最差，则由一名A类学生带领2～3名C类学生，这样做能使A类学生在帮助C类学生的过程中进一步加深篮球动作理解和记忆，同时还能使C类学生在A类学生的帮助下快速跟上教学节奏，一举两得。
三、结束语
综上所述，分层教学模式下，高中篮球教学应更加注重从自身教学特点出发，最大程度的发挥篮球教学的价值。上述中，笔者从以上几个方面探讨了分层教学模式，虽然不够全面，但仍希望能为高中篮球教学模式改革提供帮助。