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【摘要】：作为人生第一次正式走入校园接受教育，幼儿园不仅是规范幼儿行为的平台，同时也是培养学生良好德行、良好品德的教育基地。而幼儿的思想品德教育更是一个漫长而又重要的过程，我们作为园方必须要通过组织幼儿参与到一些积极、有趣的活动中来提升德育教育的手段。下面就来结合实际情况，对一些卓有成效的幼儿园德育教育途径展开讨论。
【關键词】：幼儿园；德育教育；有效途径
幼儿早期教育的内容已经不再仅仅是简单的听、读、说、唱写、画等方面的早期智力开发，更多的是要对这些来自不同家庭环境、不同习惯影响的幼儿们进行良好的行为习惯养成，在参与到各项活动的同时进行德育教育工作。然而这种德育教育工作不仅需要家长在家展开正确的引导与示范，更多的时候更是需要幼儿园教师通过采取对应的途径来积极引导与强化。
一、日常幼儿园生活中的德育教育途径
我们每一名幼儿教师都应当在幼儿时期对每一名孩子的衣、食、住、行、人际关系交往等方面具备一定的行为标准，例如穿着得体、食不言、寝不语、游戏结束后要就将玩具收拾整齐、物归原处。而在日常的幼儿园起居与生活当中，教师可以通过结合常规的教育示范入手，将实际与道德教育相结合，开展言传身教的教育模式。例如，每周五各班班主任都要带领自己班的同学展开一次大扫除活动，通过这种劳动让小朋友们学会分工、学会完成清洁任务，让幼儿们从小养成良好的卫生习惯；在星期一的升国旗仪式中，大家要通过对国旗行注目礼来表达对祖国的热爱之情，通过再由教师展开“国旗下的讲话”，在这个期间培养幼儿的爱国主义情操；而每天学生在入园、离园的时候，则是要通过与老师、家长、同伴互道“你好”、“再见”等礼貌用语，能够准确的对“你”、“您”等称为展开实用；而在平时上活动课的时候幼儿更是要学会“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，以此来培养他们的礼貌行为教育。
除了上面讲到的这些言传身教的行为外，教师还应当尽可能多的将表扬、奖励落实到到孩子们饭前、便后洗手、自行吃饭、自行穿衣服等方面，相信每一名小朋友都会在经历过一段时间学习与锻炼后，慢慢的养成一种良好的生活习惯。而对于游戏过程中如果遇到幼儿相互争抢玩具，教师也不要急于责备孩子们，更多的要通过讲故事、讲道理的形式来鼓励学生学会分享与合作。总之，我们必须要结合幼儿的特殊年龄段与心理需求来在日常的教育环节中融入情感教育，以此来将德育教育落实到实处[3]。
二、通过讲故事、读绘本开展德育教育
作为幼儿阶段的教育而言，其实最为行之有效、而且最为常见的德育教育其实还是要从讲故事、读绘本等方面进行。例如再给孩子讲述《诚实的雷锋》这篇故事，教师便要通过引导幼儿明白做人要守信用；在《拔萝卜》的绘本阅读过程中，教师便要通过引导学生对绘本中大家团结一心，最终将大萝卜拔出来了的道理讲给孩子们听；在绘本《约翰弟弟》这个绘本的讲读过程中，则是要告诉孩子们，一旦家里多了一位小弟弟该如何正确的面对他，通过照顾这名小弟弟来强化幼儿对“二孩”的宽容度，同时通过绘本中约翰兄弟二人所遇到的危险作为一种安全教育，让孩子们明白一旦遇到坏人该如何保护自己、保护兄弟姐妹[1]。总之，我们每一名幼儿教育工作者都可以通过这种形式能够帮助孩子们将自我带入到整个故事当中的形式，来通过调动他们幼小而又积极的情感，从而激发他们内在的道德共鸣。
三、在特定的节日中灌输德育教育
随着中国的改革开放中国的节日越来越多，无论是舶来节日还是传统节日都可以成为孩子们接受德育教育的平台。例如在“丽人节”的时候，教師便可以对孩子们进行爱妈妈、爱老师、爱外婆、爱祖母等教育，并通过邀请小朋友讲述和家里女性的故事来展开感恩教育。而在“劳动节”的时候，老师便可以教育每名孩子都要学会“自己的事情自己做”，争做妈妈、老师、姥姥的得力助手。在“十一国庆节”来临的时候，幼儿园可以组织孩子们观看一些内容简单的爱国动画片，通过描述当今的幸福生活来之不易，来鼓励幼儿们爱祖国、爱人们，从小立志为祖国妈妈争光的思想[2]。在“重阳节”的时候，要给幼儿们朗读一些与重阳节相关的故事与诗词，同时树立孩子们尊老爱幼的道德情操。而在“清明节”来临的时候，则是要避免传统思想中的“忌讳”心理，向学生们传达一种自然规律，让学生对人类的生命与结束有一种相对明了的认知。相信我们的幼儿学生都能够通过这些节日活动来收到德育教育的洗礼与熏陶，在他们幼小的心灵里埋下一颗感恩的种子。
四、在参观与游览中对幼儿展开德育教育
旅行与参观博物馆、名胜古迹是对幼儿展开德育教育的一个全新而又重要的渠道，每一个城市均会保留它特有的历史记忆与文明标志，通过组织幼儿学生对一些城市周边店名胜古迹、自然景色进行观赏，不仅能够丰富幼儿对自己家乡的亲切与自豪感，同时一些革命英雄纪念碑、人民公园、劳动发展纪念馆等均会激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱人民的情感[4]。同时，在组织幼儿开展参观、浏览的过程中，还要嘱咐我们的孩子们在公共场所不得大声喧哗、不得随地大小便、不得践踏草木等等，这些都将成为孩子成长历程中的闪光点，同时也为国家发展提供更优秀的人才而奠定基础。
结论
综上所述，幼儿阶段的品德教育工作并不是一件一劳永逸的事情，它必须通过一种滴水穿石的精神来保持一种持续性发展，每一名幼儿园教师都必须要承担起幼儿德育教育发展的重任，将德育教育工作融入到日常的学习、游戏、阅读当中。一切都要以孩子的未来品德发展作为出发点，通过持之以恒的努力来为祖国、为人民奉献上一份满意的答卷。
参考文献：
[1]刘丽丽.浅谈幼儿园开展德育的有效途径[J].教师，2016（21）：13.
[2]程唯.新课改实施下幼儿园有效教学的途径探索[J].科普童话·新课堂：下， 2017（2）.
[3]易娟.浅谈幼儿园开展德育教育的有效策略研究[J].小作家选刊， 2017（16）.
[4]朱静.浅析幼儿园开展德育教育的有效途径[J].教育，2016（10）：3
【關键词】：幼儿园；德育教育；有效途径
幼儿早期教育的内容已经不再仅仅是简单的听、读、说、唱写、画等方面的早期智力开发，更多的是要对这些来自不同家庭环境、不同习惯影响的幼儿们进行良好的行为习惯养成，在参与到各项活动的同时进行德育教育工作。然而这种德育教育工作不仅需要家长在家展开正确的引导与示范，更多的时候更是需要幼儿园教师通过采取对应的途径来积极引导与强化。
一、日常幼儿园生活中的德育教育途径
我们每一名幼儿教师都应当在幼儿时期对每一名孩子的衣、食、住、行、人际关系交往等方面具备一定的行为标准，例如穿着得体、食不言、寝不语、游戏结束后要就将玩具收拾整齐、物归原处。而在日常的幼儿园起居与生活当中，教师可以通过结合常规的教育示范入手，将实际与道德教育相结合，开展言传身教的教育模式。例如，每周五各班班主任都要带领自己班的同学展开一次大扫除活动，通过这种劳动让小朋友们学会分工、学会完成清洁任务，让幼儿们从小养成良好的卫生习惯；在星期一的升国旗仪式中，大家要通过对国旗行注目礼来表达对祖国的热爱之情，通过再由教师展开“国旗下的讲话”，在这个期间培养幼儿的爱国主义情操；而每天学生在入园、离园的时候，则是要通过与老师、家长、同伴互道“你好”、“再见”等礼貌用语，能够准确的对“你”、“您”等称为展开实用；而在平时上活动课的时候幼儿更是要学会“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，以此来培养他们的礼貌行为教育。
除了上面讲到的这些言传身教的行为外，教师还应当尽可能多的将表扬、奖励落实到到孩子们饭前、便后洗手、自行吃饭、自行穿衣服等方面，相信每一名小朋友都会在经历过一段时间学习与锻炼后，慢慢的养成一种良好的生活习惯。而对于游戏过程中如果遇到幼儿相互争抢玩具，教师也不要急于责备孩子们，更多的要通过讲故事、讲道理的形式来鼓励学生学会分享与合作。总之，我们必须要结合幼儿的特殊年龄段与心理需求来在日常的教育环节中融入情感教育，以此来将德育教育落实到实处[3]。
二、通过讲故事、读绘本开展德育教育
作为幼儿阶段的教育而言，其实最为行之有效、而且最为常见的德育教育其实还是要从讲故事、读绘本等方面进行。例如再给孩子讲述《诚实的雷锋》这篇故事，教师便要通过引导幼儿明白做人要守信用；在《拔萝卜》的绘本阅读过程中，教师便要通过引导学生对绘本中大家团结一心，最终将大萝卜拔出来了的道理讲给孩子们听；在绘本《约翰弟弟》这个绘本的讲读过程中，则是要告诉孩子们，一旦家里多了一位小弟弟该如何正确的面对他，通过照顾这名小弟弟来强化幼儿对“二孩”的宽容度，同时通过绘本中约翰兄弟二人所遇到的危险作为一种安全教育，让孩子们明白一旦遇到坏人该如何保护自己、保护兄弟姐妹[1]。总之，我们每一名幼儿教育工作者都可以通过这种形式能够帮助孩子们将自我带入到整个故事当中的形式，来通过调动他们幼小而又积极的情感，从而激发他们内在的道德共鸣。
三、在特定的节日中灌输德育教育
随着中国的改革开放中国的节日越来越多，无论是舶来节日还是传统节日都可以成为孩子们接受德育教育的平台。例如在“丽人节”的时候，教師便可以对孩子们进行爱妈妈、爱老师、爱外婆、爱祖母等教育，并通过邀请小朋友讲述和家里女性的故事来展开感恩教育。而在“劳动节”的时候，老师便可以教育每名孩子都要学会“自己的事情自己做”，争做妈妈、老师、姥姥的得力助手。在“十一国庆节”来临的时候，幼儿园可以组织孩子们观看一些内容简单的爱国动画片，通过描述当今的幸福生活来之不易，来鼓励幼儿们爱祖国、爱人们，从小立志为祖国妈妈争光的思想[2]。在“重阳节”的时候，要给幼儿们朗读一些与重阳节相关的故事与诗词，同时树立孩子们尊老爱幼的道德情操。而在“清明节”来临的时候，则是要避免传统思想中的“忌讳”心理，向学生们传达一种自然规律，让学生对人类的生命与结束有一种相对明了的认知。相信我们的幼儿学生都能够通过这些节日活动来收到德育教育的洗礼与熏陶，在他们幼小的心灵里埋下一颗感恩的种子。
四、在参观与游览中对幼儿展开德育教育
旅行与参观博物馆、名胜古迹是对幼儿展开德育教育的一个全新而又重要的渠道，每一个城市均会保留它特有的历史记忆与文明标志，通过组织幼儿学生对一些城市周边店名胜古迹、自然景色进行观赏，不仅能够丰富幼儿对自己家乡的亲切与自豪感，同时一些革命英雄纪念碑、人民公园、劳动发展纪念馆等均会激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱人民的情感[4]。同时，在组织幼儿开展参观、浏览的过程中，还要嘱咐我们的孩子们在公共场所不得大声喧哗、不得随地大小便、不得践踏草木等等，这些都将成为孩子成长历程中的闪光点，同时也为国家发展提供更优秀的人才而奠定基础。
结论
综上所述，幼儿阶段的品德教育工作并不是一件一劳永逸的事情，它必须通过一种滴水穿石的精神来保持一种持续性发展，每一名幼儿园教师都必须要承担起幼儿德育教育发展的重任，将德育教育工作融入到日常的学习、游戏、阅读当中。一切都要以孩子的未来品德发展作为出发点，通过持之以恒的努力来为祖国、为人民奉献上一份满意的答卷。
参考文献：
[1]刘丽丽.浅谈幼儿园开展德育的有效途径[J].教师，2016（21）：13.
[2]程唯.新课改实施下幼儿园有效教学的途径探索[J].科普童话·新课堂：下， 2017（2）.
[3]易娟.浅谈幼儿园开展德育教育的有效策略研究[J].小作家选刊， 2017（16）.
[4]朱静.浅析幼儿园开展德育教育的有效途径[J].教育，2016（10）：3