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将数学史融入小学数学教学具有重要的意义和价值。文章从实践的角度出发,在课堂教学的情境导入、新知学习、知识应用、拓展视野这四个环节中,运用附加式、重构式、顺应式和复制式等方式渗透数学史知识,丰润数学课堂,提升课堂教与学的品质。
数学史融入小学数学教学的四种运用方式
【摘 要】
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将数学史融入小学数学教学具有重要的意义和价值。文章从实践的角度出发,在课堂教学的情境导入、新知学习、知识应用、拓展视野这四个环节中,运用附加式、重构式、顺应式和复
【机 构】
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霞浦县第四小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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福建教育学院基础教育研究（校外）立项一般课题“基于数学史优化小学数学概念教学研究”（课题编号：JYYB-2015106）
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