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焦虑对于学生口语产出的负面影响已经得到反复验证。调查了学生的口语课堂焦虑状况,结合学生访谈分析了焦虑产生的原因,在此基础上,提出了一系列基于相关语言习得理论和教学实践检验的帮助学生消除焦虑情绪的对策。
高职英语口语课堂学生焦虑成因分析及其对策研究
【摘 要】
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焦虑对于学生口语产出的负面影响已经得到反复验证。调查了学生的口语课堂焦虑状况,结合学生访谈分析了焦虑产生的原因,在此基础上,提出了一系列基于相关语言习得理论和教学
【机 构】
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江苏城市职业学院外语系
【出 处】
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淮海工学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2011年14期
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