【摘 要】
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为解决地质类专业地理信息系统课程教学过程中教学目标与学时总数不相适合的矛盾,改革教学模式,基于微视频资源,在已有的课堂教学、实验教学、课程设计三个教学环节之外积极推行结合该课程的大学生课外学术活动,形成四位一体的教学模式。基于该教学模式,逐步形成早了解知识、早培养兴趣、高年级学生指导低年级学生,跨专业组队参与校内、国内竞赛的课程学习模式。该模式在我校运行两年以来,取得了较好的教学效果,获得了广大师
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为解决地质类专业地理信息系统课程教学过程中教学目标与学时总数不相适合的矛盾,改革教学模式,基于微视频资源,在已有的课堂教学、实验教学、课程设计三个教学环节之外积极推行结合该课程的大学生课外学术活动,形成四位一体的教学模式。基于该教学模式,逐步形成早了解知识、早培养兴趣、高年级学生指导低年级学生,跨专业组队参与校内、国内竞赛的课程学习模式。该模式在我校运行两年以来,取得了较好的教学效果,获得了广大师生的好评。
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