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新的课程标准带来了新的教育教学理念。在生物学教学的课堂上，教师和学生可以就一个事物，提出自己的问题，共同经历科学探究和发现的曲折过程，共同感受探究性学习中诗意的情感体验，通过试验、观察、讨论等探究活动实现知识、情感和技能的教学目标。探究教学为课堂带来的蓬勃生机，启发我们对这种教学模式进行进一步的探讨。下面是在动物学课标教材的教学实践中，对鼠妇选择生活环境的行为探究教学活动的尝试思考。