【摘 要】
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高中地理课程资源的开发,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程资源开发的原则应以培养学生的核心素养为依
【机 构】
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常州市北郊高级中学,湖南师范大学资源与环境学院,湖南教育出版社
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育规划重点课题《GIS校本课程开发的实践研究》(项目编号:B-b/2016/02/111)、《导向核心素养的地理教学评价研究》(项目编号:R-a/2016/06)和《构建OTO思维下的高中智慧课堂行动研究》(项目编号:D/2016/02/207)的阶段成果
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高中地理课程资源的开发,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程资源开发的原则应以培养学生的核心素养为依据,坚持基础性、多样性与选择性并重建构课程体系,力求科学性、实践性与时代性统一进行课程内容的开发。重视素养为魂、关注群体、依托技术、全面教学、单元学程五大策略,对教学概览、教学目标与内容、案例及点评、实施建议、资源形式、单元测评等系列环节予以建议。
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